교육자치의 본질과 학교운영위원회의 활성화 방안

Verbesserung der Schulselbstverwaltung im Blick auf pädagogische Selbstverwaltung

Bei der vorliegenden Untersuchung handelt es sich um paedagogische Selbstverwaltung, Schulautonemie und Schulkonferenz. Das Hauptziel dieser Arbeit istes, die jetzige Organisation der Schulselbstverwaltung im Blick auf paedagogische Selbstverwaltung herauszuarbeiten, die durch Selbstregulation, Professionalitaet, politische Unabhaengigkeit und Kontrolle der Bevoelkerung gekennzeichnet wird. Paedagogische Selbstverwaltung im Sinne der Verfassung bedeutet Mitverantwortung ueber Schulangelegenheiten durch Schulmitglieder(Eltem, Lehrer, Schueler) im Rahmen des Gesetzes. In diesem Sinne heisst paedagogische Selbstverwaltung nicht anderesals Schulselbstverwaltung. Da England, Deutschland und die Vereinigten Staaten eine gute Tradition in diesem Bereich haben, gilt es, deren Vorteile der Schulautonomie konkret durchzuarbeiten. Die Vorteile sind hohe Mitbeteiligung der Eltem und Schueler in Schulselbstverwaltung, demokratische Schulverwaltung der Schulleiter, schulspezifische Curriculumentwicklung, unabhaengige Selektion der erziehenden Personen, unabhaengige Selbstverwaltung des Erziehungsgeldes. Auf der Basis theretischer und vergleichender Arbeit sind Probleme und Alternative unserer jetzigen Schulselbstverwaltungsorganisation zu konkretisieren um unser jetziges System zu verbessem, handelt es sich um praktische Mitbeteiligung der Schulmitglieder(vor allem, der Eltem und Schueler), offene und demokratische Schulverwaltung des Schuldirektors, Vergesetzlichung des Lehrkonferenzes und der Eltemvertretung, funktionale Verstaekung der Schulautonomie in Privatschule.