교육철학의 의미와 과제

Was ist das “Allgemeine” in der Allgemeinen Pädagogik?

최근 한국교육철학회는 지난 50년 동안의 연구활동을 비판적으로 검토하면서 새로운 정체성을 탐구하는 작업을 하고 있다. 본 연구는 그러한 노력에 있어서 독일 교육철학 논의가 시사하는 바를 찾는 것을 주목적으로 하고 있다. 이를 위해 먼저, “일반교육학”이란 이름 아래 전개되어 온 독일 교육철학 논의를 살펴보았다. 독일 교육학 내에서 일반교육학이 차지하는 학문적 위치와 역사적 전개 과정을 고찰하고, 일반교육학의 “일반”의 의미를 분석하였다. 다음으로, 논의를 교육철학에 초점을 맞추어, 독일 교육철학계에서 논의되고 있는 교육철학의 학문적 성격, 교육철학적 사고방식, 교육철학의 연구 대상, 연구 방법, 연구 영역을 살펴보았다. 이러한 논의를 바탕으로, 마지막으로 교육철학의 정체성을 탐구하고 있는 한국 교육철학계에 시사하는 점을 제시하였다.

Die koreanische Erziehungsphilosophie sucht ihre neue Identität. Die Wissens- und Informationsgesellschaft im 21. Jahrhundert stellt der koreanischen Erziehungsphilosophie neue Aufgaben dar, die bisherige Tätigkeit kritische zu prüfen und neue Herausforderungen wahrzunehmen. Der Ausgangspunkt wäre das Wesen und die Aufgabe der Erziehungsphilosophie neu zu formulieren. Dafür würden die ausländischen Erfahrungen eine positive Rolle spielen. In der vorliegenden Arbeit wurde untersucht, das zu verdeutlichen, wie die Erziehungsphilosophie in Deutschland in ihre zwei hundertjährigen Geschichte verstanden wird. Zum ersten, wurde der wissenschaftliche Charakter der Erziehungsphilosophie, die unter dem Namen der “Allgemeinen Pädagogik” betrieben wurde, erläutert. Zum zweiten, wurden die Geschichte und die Hauptmerkmale der Erziehungsphilosophie erörtert. Dabei wurden die Gedanken von I. Kant, J. F. Herbart, Fr. D. E. Schleiermacher, W. Flitner, M. Langeveld exemplarisch untersucht. Zum dritten, wurden das Wesen und die Bedeutung der Erziehungsphilosophie in bezug auf die obrige exemplarische Darstellung analysiert. Die Charakteristiken der Erziehungsphilosophie lassen sich dreierlei bezeichnen: Gesichtspunkt, Gegenstand und Methode. Die Erziehungsphilosophie hat eigene philosophischen Gesichtspunkte, wie zum Beispiel, grundlegende, wesentliche, reflektiv-kritische, und dialektische. Die Erziehungsphilosophie als Wissenschaft hat eigene Untersuchungsgegenstände, wie zum Beispiel, Pädagogische Anthropologie, Geschichte der Pädagogik, Erziehungswirklichkeit, Bildungsidee, und Erkenntnis- und Wissenschaftstheorie. Die Erziehungsphilosophie als Wissenschaft hat die Methoden, wie zum Beispiel, Phänomenologische, empirisch-analytische, hermeneutische. Aus dieser Erörterungen wurde zum Schluß die Hinweise für die koreanische Erziehungsphilosophie angedeutet. Die koreanische Erziehungsphilosophie soll mehr Wesen-orientiert und Praxis-orientiert sein.