통일독일의 통일교육 권고안과 서독의 통일교육 지침 비교 연구

Behandlung der deutschen Frage im Unterricht vor und nach der Vereinigung Deutschlands. Eine vergleichende Studie.

이 글은 독일 통일 이전과 이후의 통일교육에 관한 지침이 어떤 공통점과 차이점을 가지고 있는지를 비교, 분석하는 글이다. 연구 대상은 1978년 서독의 통일교육지침과 1995년에 발표된 통일독일의 통일교육 권고안이다. 두 연구대상을 목적, 서술내용, 학습방법의 세 측면에서 분석한다. 이 중 서술내용은 국제관계, 독일문제, 분단사와 동독사, 민족문제, 내적 통일로 나누어 분석하고 서로 비교한다. 서독의 통일교육지침은 통일의지의 고취를, 통일독일의 권고안은 내적 통일을 중심으로 통일 이후의 문제점 극복을 목표로 하는 점에서 차이가 난다. 서술내용은 근본적인 차이는 없지만, 시대변화에 따라 주제영역별로 강조점의 차이를 읽을 수 있다. 학습방법은 여러 면에서 유사하나 통일 이전에는 합리성과 객관성의 강조가, 통일 이후에는 가치지향성이 두드러진다.

Die Bundesrepublik Deutschland vor der Vereinigung und das vereinigte Deutschland haben jeweils eine Empfehlung zur Behandlung der deutschen Frage im Unterricht erlassen. Was sind Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen diesen Empfehlungen. Diese Untersuchung geht von dieser Frage aus. Die Untersuchungsgegenstaende sind “Empfehlungen zur Behandlung der deutschen Frage im Unterricht” vom Kultusmini- sterkonferenz(1978) und “Darstellung Deutschlands im Unterricht”(1995). Die beiden Empfehlungen werden in 3 Aspekten -Aufgabe, Inhalte, Hinweisen zum Lernen- analysiert. Davon werden Inhalte wiederum in 5 Themen -internationale Beziehung, die deutsche Frage, die deutsche Teilungsgeschichte nach 1945 und Geschichte der DDR, nationale Probleme, innere Einheit- analysiert. Durch die vergleichende Analyse kommt diese Untersuchung zu den folgenden Ergebnissen: 1. Die beiden Empfehlungen haben anderen Aufgaben. Zum einen befuerwortet die Empfehlungen vom 1978 den Wille zur Vereinigung Deutschlands. Zum anderen hat die Empfehlung vom 1995 einen Beitrag zur inneren Einhet zum Ziel. 2. Die beiden Empfehlungen haebn aehnliche Inhalte und Hinwisen zum Lernen. In einigen Themen setzen sie aber etwas andere Schwerpunkte ein.