‘좋은 학교’의 구성요소에 관한 연구

Eine Studie uber die konstitutiven Elemetne “guter Schule”

본 연구는 좋은 학교를 선택할 때, 그리고 좋은 학교를 형성하려고 할 때 길잡이가 될 수 있는 기준(구성요소)들을 살펴보고, 그를 통하여 좋은 학교형성을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 좋은 학교를 만들기 위하여 고려되어야할 시사점으로는 첫째, 아무리 이상적인 학교이론이라고 할지라도 그 이론이 생명력을 얻기 위해서는 상황을 고려하여 심사숙고되어야 한다. 둘째, 학교 구성원 간의 의사소통의 문화가 전제되어야 한다. 셋째, 학교현실에 대한 지속적인 학문적 연구가 동반되어야 한다. 넷째, 기존의 장점을 계속 발전시키려는 노력이 필요하고, 단점을 수정ㆍ보완해 가려는 자세가 필요하다. 다섯째, 학생들이 학교에 대한 자긍심을 가질 수 있도록 다른 학교와 구분되는 독특한 학교문화를 발전시켜 나가야 한다. 여섯째, 학부모의 교육관의 변화와 학교에 대한 협력적인 자세가 요청된다.

Das Grundanliegen dieser Arbeit liegt darin, aus den durchgeführten Analysen und Fragenkatalogen herauszulesen, welche Merkmale Schulen, die als ‘gut’ bezeichnet werden, zugeschrieben werden und zu überlegen, was wir zur Gestaltung guter Schule tun sollten. Aus dieser Arbeit kommen die folgenden Forderungen heraus, die für die Entwicklung guter Schule betrachtet werden sollten. Erstens, die Schulwirklichkeit soll in die Schultheorie einbezogen werden, um sie lebendig zu werden. Zweitens, die kommunikative Interaktion zwischen Gliedern der Schule soll erforderlich sein für die Gestaltung guter Schule. Drittens, die wissenschaftliche Forschung über Schulwirklichkeit soll regelmässig begleitet werden. Viertens, die bisherigen Vorteile der vorhandenen Schule sollen weiterhin sich bewahren, ohne bei der Einsetzung neuer Ansätze wegeschmiessen zu werden. Fünftens, die eigenständige Schulkultur soll entwickelt werden, die den Schülerlnen die Zugehörigkeitsgefühl anbietet. Sechstens, die Erziehungseinstellung der Eltern soll geändert werden und die Eltern sollen sich zur Kooperation mit Schule bereit halten.