독일 금융문해 교육 사례를 통해 본 노인 금융문해 교육의 전망

Prospect of Financial Literacy for Elderly through the Case of German Financial Literacy Education

노인 문해교육의 목적은 노년기 삶의 질 향상을 지원하는데 있다. 노인 금융문해 교육은 노년기가 성장 및 발달의 시기가 되도록 단순한 문자 해득 능력의 습득을 넘어 노년기 삶의 질 향상에 필요한 능력 개발을 지원하는 것에 핵심을 두어야 한다. 이에 본 연구 문제는 금융문해 교육은 어떠한 방향으로 운영되어야 하는 지에 두고, 연구방법으로 독일 금융문해 교육프로그램을 소개하고, 금융문해 사례를 분석하였다. 연구 자료는 국내 문헌과 유엔개발기구, 유네스코, 유니세프, 세계은행 등이 펴낸‘모두를 위한 세계교육회의’1990년 자료, 독일교육부 2012년 자료와 독일성인교육연구소 2015년 자료 등을 참고하였다. 연구목적은 기초교육의 하나인 금융문해 교육의 개념을 분석하여 향후 우리나라 노인 금융문해 교육의 전망을 제시하는 데에 있다. 연구결과, 노인 금융문해 교육은 금융문해의 중요성을 인식시키는 것 이외에 읽기, 쓰기, 셈하기의 총체적인 능력이 동시에 개발되도록 진행할 것, 관민의 협동으로 진행할 것, 경제적 능력의 개발을 위해 금융문해 교육의 내용은 수입에 대한 지식, 금전과 출납교환체제에 대한 이해, 구입과 지출, 가정경제 관리 능력, 대출과 부채에 대한 이해, 연금과 보험에 대한 이해에 대한 6가지 교육내용으로 구성되어야 할 것을 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze the concept of basic education which should be emphasized in elderly literacy education. The research method used to analyze domestic and foreign literature. The foreign literature refers to UNESCO data in 1990, data from the German Ministry of Education in 2012, and data from the German Adult Education Research Institute in 2015. Literacy education for the elderly should be based on the principle of emancipation that supports the old age to be a period of growth and development. In particular, the basic direction of financial literacy basic education for the development of economic ability, which is the most important factor in the old age, should be focused on supporting the autonomous life. The area of financial literacy basic education should be divided into knowledge about income, money and payment exchange system, expenditure and purchase, home economics ability, loan and debt, pension and insurance.