Newspaper and Teacher Constructions of Children of Migrant Parents in Rural China

교사들과 신문 보도를 통해서 본 중국 농촌 학교에서의 유수(留守) 아동(left behind children)

This study explores and compares how rural teachers and Chinese newspapers representing the dominant ideology of the state and the local government construct left behind children’s problems and solutions. I draw on teacher interviews in two rural schools and the reports of three major Chinese newspapers (2011 to 2015). Teacher and media narratives largely agreed that parental absence and negative mental health consequences were the biggest source of the problem, placing the blame largely on families. However, the narratives diverged when discussing solutions as teachers largely sought institutional structural solutions while the media emphasized the individual role that volunteers could play. School-based activities and teachers’ contributions extensively discussed in teacher interviews were muted from newspaper reports that emphasized contributions from government officials and local representatives.

본 연구는 중국 장시성 농촌지역 학교 교사들의 면접자료와 2011년부터 2015년까지 출간된 중국의 대표적인 3개 신문들에 보도된 내용을 비교분석하였다. 일자리를 찾기 위해 도시로 이주한 중국 부모들은 아이를 농촌에 남겨두고 떠나는 경우가 많은데, 언론과 교사들의 공통된 담론에 의하면 농촌에 홀로 남겨진 아이들이 경험하는 여러 문제들의 가장 큰 원인은 부모의 부재와 이로 인한 유수아동(left behind children)의 정서불안이며, 부모의 책임이 크다는 견해가 지배적이었다. 하지만 해결방안을 탐색하는데 있어 교사들은 구조적, 제도적 측면을 강조하는 반면, 신문보도에서는 봉사자 개인의 역량에 초점을 맞추었다. 교사 면담 내용을 살펴보면 학교 내에서의 활동과 교사의 역할이 유수아동에게 큰 영향을 미친다는 점이 부각되었지만 대부분의 신문들은 이를 묵인하며 정부관료와 지역대표들의 역할에 주목하였다.