듀이 경험 이론에서 두 가지 사고 방법의 의미와 교육적 시사

Meaning of Two Thinking Modes in Dewey’s Experience Theory And Their Educational Implications

본 연구의 목적은 듀이 경험 이론에 작용하는 두 가지 사고 방법을 고찰하고, 이들이 교육에 주는 시사를 도출하는 것이다. 듀이 저술에 등장하는 두 가지 사고 방법은 초·중기의 ‘과학적 사고 방법’과 후기의 ‘통합적 사고 방법’이다. 초·중기의 과학적 사고 방법은 반성적 사고를 중심 사고로 삼는 마음의 태도이자 사고의 습관을 뜻한다. 듀이는 과학적 사고 방법이 인류를 진보로 이끌 수 있는 이상적인 사고 방법이라 생각한다. 그러나 과학적 사고 방법은 반성적 사고 이외의 사고로 이루어진 경험의 가치가 폄하되는 난점이 있다. 따라서 후기의 듀이는 실제를 바탕으로 한 경험을 이 해하고 설명하기 위해 초·중기에 부분적으로만 언급되었던 질성적 사고 개념을 정돈하여 제시한다. 질성적 사고가 포함된 통합적 사고 방법은 반성적 사고와 질성적 사고의 복합적 작용을 통해 이루어지며, 이는 경험 이론의 주된 사고 방법이 과학적 사고 방법에서 통합적 사고 방법으로 변화했음을 의미한다. 이상의 듀이의 사고 방법의 변화 과정을 통해 인간의 성장에 관한 교육적 시사를 네 가지 도출할 수 있다. 첫째, 반성적 사고를 습관화시켜야 한다. 둘째, 학습자의 경험사태에서 교육을 시작해야 한다. 셋째, 교육적 환경 조성에 관심을 가져야 한다. 넷째, 전체로서 성장하는 교육을 지향해야한다.

The purpose of this study is to investigate two modes of thinking in Dewey’s experience theory and to derive implications for education. Two modes of thinking in Dewey s works are ‘scientific thinking mode’ and ‘integrated thinking mode . The scientific thinking mode that emerges in a timely manner among the two modes of thinking refers to the attitude of mind and the habit of thinking that takes reflective thought as a central thought. Dewey believes that scientific thinking mode is the ideal way of thinking that can lead humanity to progress. However, the difficulty arises from the fact that scientific thinking mode considers only reflective thought to be a educational thought. By setting reflective thought to be an only high-level thinking, the value of experience made up of thinking other than reflective thought is dismissed. Therefore, some part of experience theory can not be explained by scientific thinking mode alone, thus introduces the concept of qualitative thought to understand and explain experience based on reality. Integrated thinking mode is based on quality, but reflective and qualitative thought takes on an independent and complementary role. The emergence of qualitative thought changes the main thinking mode of experience theory from scientific thinking mode to integrated thinking mode. we can derive the educational implications of the theory of experience through a comprehensive understanding of Dewey s thinking concept. First, we should habituate reflective thinking. Second, we should start the education at the learner s level of experience. Third, we should concern in creating an educational environment. Fourth, we should aim to grow as a whole.