The Effect of Early Childhood Teachers’ Empowerment on Teacher Efficacy and Organizational Commitment

보육교사의 임파워먼트가 교사효능감과 조직몰입에 미치는 영향

The purpose of this study was to investigate the effect of early childhood teachers empowerment on teacher efficacy and organizational commitment, and to ascertain whether there is a difference in teacher efficacy and organizational commitment according to the level of empowerment of early childhood teachers. The subjects of this study were 204 teachers working in day care centers in Seoul. The collected data was subjected to simple regression analysis to examine the effects of the early childhood teachers’ empowerment on teacher efficacy and organizational commitment. In order to identify the differences of teacher efficacy and organizational commitment according to the level of empowerment of early childhood teachers, the level of empowerment was divided between upper and lower groups with a standard deviation (SD) according to the mean (M), and an independent sample t-test was performed afterwards. The results and conclusions of this study are as follows: early childhood teachers empowerment was found to affect teacher efficacy and organizational commitment; and in the difference of teacher efficacy and organizational commitment according to the level of empowerment of early childhood teachers, teacher efficacy and organizational commitment were found to be statistically higher when the level of empowerment of early childhood teachers was high . Therefore, it is important to recognize the importance of early childhood teachers empowerment, and it is expected that childcare, quality education services and the internal motivation of early childhood teachers will be enhanced through the empowerment of early childhood teachers.  

본 연구에서는 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감과 조직몰입에 미치는 영향과 보육교사의 임파워먼트 수준에 따라서 교사효능감과 조직몰입에 차이가 있는지를 확인하였다. 연구대상은 서울지역 소재 어린이집에 재직 중인 교사 204명이었다. 수집된 자료는 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감 및 조직몰입에 미치는 영향을 확인하기 위하여 단순회귀분석을 실시하였으며 보육교사의 임파워먼트 수준에 따른 교사효능감과 조직몰입도 차이를 확인하기 위해 임파워먼트 수준을 평균(M)을 기준으로 표준편차(SD)의 범위로 상, 하 집단으로 분류한 뒤 독립표본 t검정을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 연구결과는 첫째, 보육교사의 임파워먼트가 교사효능감에 미치는 영향관계를 분석한 결과 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 둘째, 보육교사의 임파워먼트가 조직몰입에 미치는 영향관계를 볼 때 유의한 영항을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 보육교사의 임파워먼트 수준에 따른 교사효능감과 조직몰입의 차이를 보면 보육교사의 임파워먼트 수준이 상일 때 교사효능감 및 조직몰입이 통계적으로 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과를 종합해볼 때, 보육교사가 임파워먼트를 가지게 된다면, 이로 인해 교사효능감과 조직몰입도 영향력을 가지게 된다는 것이 확인되었다. 따라서 보육교사들과 원장들에게 임파워먼트의 중요성을 인식시키고, 어린이집에 근무하는 보육교사들이 임파워먼트에 대해 잘 인식을 못하고 있으며 임파워먼트가 주어지지 않는 점에 대하여 재조명하고, 보육교사의 임파워먼트로 인하여 어린이집의 보육, 교육의 질적 서비스가 높아지고 보육교사의 내적동기를 높일 수 있기를 기대해 본다.