여공에서 작가로 변신한 중년여성의 전환학습 경험 내러티브

The Narrative of Transformative Learning Experience of a Middle-Aged Woman Changed from Workwoman to Author

인간의 학습은 관계 맺고 있는 모든 것에 대한 이해를 수정하는 일련의 방식을 포괄하며 확장되어왔다. 이러한 학습 과정에서 최근 더욱 빈번해진 전환으로 인해, 전환학습은 변화에 대응 가능한 능력을 획득하게 하는 학습 능력으로서 요구되고 있다. 연구자는 성인의 삶과 불가분의 관계인 직업이라는 매개를 통해 전환에 직면한 성인학습자로서의 중년여서의 전환학습을 살펴보았다. 이는 교육의 방법론적 습득이 아닌 학습의 본위적 고찰이 요구된다고 생각했기 때문이다. 본 연구에서는 직업전환을 통한 전환학습 경험이 자신만의 가치지향성을 실현해 나가고 실천 활동을 통해 그 영향력이 확산되어 나갈 수 있음을 보여주었다. 또한 학습자적 특성을 기반으로 한 중년여성의 직업적 생애사건을 중심으로 확장적 관점의 전환학습을 살펴보았다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있다.

Humans learning has been expanded by including a series of methods to modify the understanding of everything in relationship. Owing to the recent frequent transformation in such learning process, the transformative learning is required as a learning ability to acquire abilities to adjust to life and also to cope with changes. The researcher examined the transformative learning of a middle-aged woman as adult learner facing the transformation through the medium of occupation in the inseparable relationship with adult s life. The researcher thought that the process of occupational transformation would require the learning-centered consideration as an independent human being with correct belief and values, instead of the methodological acquisition of education like acquisition of degree or certificate. The significance of this study is to examine the transformative learning in the expansive perspective focusing on occupational lifetime event of a middle-aged woman based on the characteristics of learner.