부모공동양육이 유아의 가정 및 기관에서의 문제행동성향과 또래놀이행동에 미치는 영향

The Effect of Co-parenting Style on Preschoolers’Behavior Problem Tendency both at Homes and in Preschool and Peer Play Behavior

본 연구는 유아교육기관에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아와 그들의 어머니 및 교사를 대상으로 어머니가 인식하는 부모공동양육 유형이 가정 내 유아에게 어떠한 문제 행동으로 나타나는지를 살펴보았다. 또한 가정 내에서 관찰되는 유아의 문제행동 유형이 유아교육기관에서의 문제행동과 어떠한 관련이 있으며 최종적으로 유아의 또래놀이행동에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보았다. 자료수집은 예비조사 후 2017년 4월에 실시하였으며, 연구대상은 유아교육기관 교사 87명과 유아 및 어머니 468명이다. 연구결과는 첫째, 부부공동양육 유형 중 비난은 가정 내 내재화 및 외현화 문제행동에 긍정적 영향, 일치는 외현화 문제행동에 부정적 영향을 미쳤다. 둘째, 가정 내 내재화 및 외현화 문제행동은 기관에서도 내재화 및 외현화 문제행동에 각각 영향을 미쳤다. 셋째, 교실에서의 유아의 내재화 문제행동은 유아의 놀이방해에 긍정적인 영향, 외현화 문제행동은 놀이방해, 놀이단절에 긍정적인 영향, 놀이상호작용에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 부모공동양육 유형 중 비난은 유아의 또래놀이 관계 중 놀이 상호작용에 부정적인 영향을, 놀이단절에는 긍정적인 역할을 하는 순차적 매개효과가 확인되었다.

This study aims to analyze behavior problems the preschoolers according to the co-parenting’s type, the preschoolers’ behavior problems observed at home is related with behavior problem in preschool, and effect the behavior problem have on peer play behavior. This study analyzed the response results received from 87 teachers of the preschoolers aged 3~5 in preschooler, 468 preschoolers and their mother. First, among the co-parenting’s type, reproach had positive effect on the preschoolers’ behavior problem at home while conformity negative effect on the preschoolers’ externalizing behavior problem. Second, Preschoolers’ behavior problems at homes also effect on behavior problems in preschool. Third, Preschoolers’ internalizing behavior problems in classrooms a positive effect on play disturbance behavior, externalizing behavior problem a positive effect on play disturbance and play disconnection but a negative effect on play interaction. Fourth, the results of sequential mediating effect verification showed that the reproach, among the co-parenting’s types, a negative effect on the play interaction among the preschoolers’ interactive peer play relationship but play a positive role in the preschoolers’ play disconnection. The results of this study will be able to be use as a theoretical basis for development of educational programs for co-parenting for adaptation of preschoolers to educational institutes and reduction of their behavior problems.