통합교육교사 테크놀로지-교수내용지식(TPACK) 모형의 타당성 검증

이 연구는 통합교육교사의 테크놀로지-교수내용지식(TPACK) 모형의 타당성을 검증하기 위해 기획되었다. 이 연구에서 통합교육교사는 통합교육을 담당하는 특수교사와 일반교사로 조작적 정의하였다. 이 연구를 위해 특수교사 85명, 일반교사 131명 등 총 216명 통합교육교사에게서 TPACK을 측정하였다. 이 연구의 분석방법은 먼저 확인요인분석을 통해 자료의 적합성을 검증하고, 통합교육 담당 특수교사와 일반교사 간 교차타당도 분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 확인요인분석 결과, 통합교육교사 TPACK 모형의 적합성이 양호하였고, 각 요인의 측정 문항에 대한 인과관계가 유의미하며, 각개념에 대한 단일차원성을 갖추었다. 둘째, 통합교육 환경에서의 일반교사와 특수교사 두 집단의 TPACK 모형은 어느 정도 동일하게 나타났다. 이 연구는 통합교육교사의 TPACK 모형에 대한 경험적증거를 확인하였다는 점에서 그 의의가 있다. 그런데 테크놀로지지식(TK)를 중심으로 다른 요인과의 상 관이 높게 나타나고 있어 선행연구의 TPACK과 완전하게 일치하지 않으며, 통합교육을 담당하는 일반교사와 특수교사 간 완전히 동일한 모형으로 가정하기 어려운 측면이 있다. 마지막으로, 이 연구의 결과에 따라 논의하였고 후속연구를 제언하였다.