지역학습역량으로서 지역평생교육기관의 사회연결망 특성과 자원교환의 관계

The Social Networks of Lifelong Education Institutes and Resource Exchanges as Learning Competencies at the Local Level

지역평생교육 활성화를 위한 조건 중 평생교육기관이 참여하는 네트워크 구축 및 활용은 빠지지 않는 요소였다. 그러나 평생교육 네트워크의 구조적 특성과 성과에 대한 실증적 연구는 많지 않았다. 이에 본 연구에서는 지역평생교육 네트워크에 참여하는 기관 간의 사회연결망 특성을 분석하고 네트워크의 성과인 자원교환과의 관계를 분석하였다. 분석자료 수집을 위하여 A지역의 평생교육 네트워크 참여 기관을 대상으로 사회연결망 및 자원교환 조사를 실시하였다. 총 131개 기관으로부터 자료를 확보하여 분석에 활용하였다. 분석을 위해서 사회연결망 분석방법과 중다회귀 분석방법을 적용하였다. 분석결과를 보면, 첫째, A지역 평생교육기관 네트워크는 탈집중형이었고 3개 층위로 참여기관의 주도적 역할 구조가 마련되어 집단적 의사결정을 필요로 하는 구조였다. 둘째, 참여기관을 권역과 업종으로 다양하게 구성 및 배치하여 평생교육기관 이외의 기관 참여가 활발하였다. 셋째, 참여기관의 연결강도 중심성이 높을수록 자원교환 수준도 높은 것으로 나타났다. 이상의 분석결과를 토대로 평생교육기관 네트워크에 대한 논의 및 시사점을 기술하였다.

The researchers and practitioners recommended the construction of the networks among lifelong educational institutions as one conditions facilitating lifelong education. The purpose of this study was to analyze the characteristics of networks among lifelong educational institutions in A region and to investigate the relations between the characteristics and the resource exchange. Data were collected from 131 institutions through a survey which contained questionnaires measuring social networks and resource exchanges. Social network analysis and multiple regression analysis were used for this purpose. The findings are as follows: (1) The type of networks of A region was non-centralized, which had not only many links but also many structural holes. The networks had 3 strata. The 3 groups were divided by K-core radial analysis. These meant that the networks had 3 of power or leadership and a collective decision-making system. Second, the networks contained institutions in 6 subregions and 8 types of businesses. These meant that the network was diverse. Third, centralization of the institutions significantly influenced resource exchange among the institutions. Based on these results, implications are discussed.