서울지역 사립 초등학교의 특수교육요구 학생의 현황 및 지원 실태

The Current Status of Education and Supports for Students with Special Education Needs in Private Elementary Schools in Seoul

본 연구의 목적은 서울지역 사립초등학교에 재학 중인 특수교육요구 학생 현황, 교육 및 지원 실태와 교사들의 통합교육 관련 인식을 밝히는 것이다. 서울지역 전체 39개 사립초등학교 중 연구참여에 동의한 35개교(90%)에 학교별 6부 질문지, 총 210부가 전달되어 1-6학년의 각 학년에 무선으로 1명 교사가 질문지에 응답하였다. 34개교로부터 회수된 최종 183명 교사의 응답자료가 통계처리 되었다. 특수교육요구 학생은 34개교 중 25개교의 72개 학급에 총 110명이 있다고 응답되었으며, 남학생(72%)과 저학년(54%)에 많이 분포되어 있었다. 이 학생들의 주요 어려움은 자기중심적 행동, ADHD 관련 행동, 학업의 어려움 등으로 나타났다. 학교 및 담임교사 차원의 지원으로는 학교관리자의 관심은 낮은 편이었으며, 장애이해교육은 공립학교와 달리 전교생 대상 48%, 교직원 대상 30%만 이루어지고 있었다. 학교차원의 물리적 및 인적 지원은 거의 없는 것으로 나타났으며, 인적 자원 중 학부모가 고용한 보조인력이 가장 높은 비율(38%)을 차지했다. 교사와 특수교육 전문가 간의 연계나 협력은 미흡하였다. 교사의 70%가 특수교육요구 학생을 특수교육대상자로 의뢰할 의향이 없었으며, 그 이유로 가장 높게 중복응답된 것은 학부모의 반대(30%)와 특수교육 지원이 불가한 학교환경(26%)으로 나타났다. 교사의 80%는 선별 및 의뢰과정에 대해 잘 모르거나 전혀 모르고 있었다. 교사들은 통합교육 연수 및 사립초등학교의 특수교사 배치 필요성에 대해 동의하는 편이었다. 본 연구는 국내에서 처음으로 공교육 체계 밖의 사립초등학교의 특수교육요구 학생의 현황 및 지원 실태 자료를 서울지역 34개교 사립초등학교의 각 학년의 한 학급을 무선으로 조사해 제시함으로써 특수교육요구 학생을 위한 적합한 특수교육 제공의 필요성과 관련 쟁점들을 제기하며, 사립학교의 특수교육 지원 체계 개발 및 통합교육 지원 대책 촉구를 위한 기초자료를 제공하는 의의가 있다.