통합교육환경에 배치된 발달장애 중학생의 과학과 대안평가 문항 개발 사례
Development of Science and Alternative Evaluation for Middle School Students with Developmental Disabilities in Inclusive Education Environment -the perspective of universal learning design-

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이 연구는 국가수준에서 제시된 성취 기준을 학습자의 특성과 능력을 고려하여 세분화한 성취수준에 기초한 대안평가의 개발 절차에 맞게 일반교육과정 중학교 과학(화학)교과에서 추출된 한 단원의 성취기준에 대해 세분화된 성취수준을 기초로 한 대안평가를 개발한 예시를 제시하였다. 수정된(세분화된) 성취수준에 기초한 대안평가를 포함하여 모든 형태의 대안평가는 가능한 일반적인 평가 방법 및 절차를 적용하여 개발되는 것을 원칙으로 하고 있어 가급적 평가내용의 수준을 고려한 평가문항 개발의 예를 제시하였다. 이를 통해 정규평가와 대안평가와의 관계를 살펴볼 수 있도록 그 예시를 제시하였고, 계속적으로 호 관련성 있는 평가 시스템으로 구축해 나갈 수 있도록 향후 과제에 대해 논의하였다.

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 대안평가 문항 개발 절차

Ⅲ. 장애학생을 위한 대안평가 문항 개발의 예

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Development of Science and Alternative Evaluation for Middle School Students with Developmental Disabilities in Inclusive Education Environment -the perspective of universal learning design-

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