ESD-STEAM 프로그램 개발 연구 : 초등학교 5,6학년 미술활동을 중심으로

A Study on the Development of the ESD-STEAM Programme: Based on art activities in elementary school 5th and 6th grade

초등학교 현장에서 지속가능발전교육(ESD)은 환경교육으로만 인식하여 실과나 과학, 사회 등의 개별 교과와 통합한 수업이 지배적이며, 환경, 사회, 경제의 세영역으로 분절하여 다루려는 경향이 있다. 따라서 본 연구는 미술교육이 창의적인 문제해결과 타 영역과의 통합이 용이한 점을 활용하여 ESD에 관한 지식 전달이 아닌 창의적 미술작품제작 활동으로 ESD에서 추구하는 개념 및 역량을 통합한 ESD-STEAM 프로그램을 개발하는데 목적을 둔다. 이를 위하여 ESD에서 미술 중심의 STEAM 교육 적용의 가능성을 살펴보고, ESD의 역량을 환경적 관점, 사회적 관점, 경제적 관점, 그리고 통합적 관점에서 탐색하여 미술교육과의 관련성을 제시하였다. 본 연구는 초등학교 교육과정에서 ESD을 실천하기 위한 수업방안으로 ESD가 창의적 미술활동을 통하여 확산될 수 있는 가능성을 마련하는 데 의의가 있다.

Education for Sustainable Development(ESD) is recognized as environmental education only in elementary schools, lessons that integrate ESD with individual subjects such as practice, science and society, and there is a tendency to divide sustainable development education into three areas: environment, society, and economy. This study aims to integrate concepts and competencies pursued in ESD through creative artistic production activities, rather than transferring knowledge on sustainable development, utilizing art education’s ease of problem solving and integration with other areas. It aims to develop an ESD-STEAM programme. To this end, we examined the possibility of application of STEAM education in the field of ESD and the relevance of the ESD to the art education by exploring the environmental, social, economic and integrated viewpoints. The purpose of this study is to provide the possibility of ESD to be spread through creative art activities as a lesson plan for practicing sustainable education in elementary school curriculum.