관심기반 채택모형(CBAM)에 기반한 초등교사의 코딩교육 관심도 분석

An Analysis of Elementary School Teachers’ Stage of Concerns about Coding Education Based on Concerns-Based Adoption Model

코딩교육은 초등학교 소프트웨어교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 초등학교에서 소프트웨어교육을 담당할 초등교사가 코딩교육에 대해 어떤 관심도를 갖고 있는지 파악하는 일은 중요하다. 이 연구는 CBAM에 기반하여 초등교사 419명을 대상으로 코딩교육 관심도를 분석하였다. 연구 결과, 초등교사의 코딩교육 관심도는 비사용자의 프로파일과 가장 유사한 특성을 보 였다. 남자 교사가 여자교사보다 코딩교육의 관심도가 더 높았고, 코딩교육의 대안적 측면과 교사집단의 이익을 모색하는데 더 많은 관심을 보였다. 연수경험이 있는 교사가 없는 교사보다 코딩교육 관심도가 높았고, 학생들에게 미치는 영향과 동료 교사와의 협력에 더 관심이 많았다. 코딩역량과 코딩선호도가 낮을수록 코딩교육에 무관심하고, 불확실해 하며, 코딩교육이 미치는 영향에 대한 관심이 낮았다. 따라서 초등교사들이 갖고 있는 코딩교육의 불확실성을 해소하기 위하여 무엇을 준비해야 하는지 안내해야 하고, 교육당국이 무엇을 제공할 수 있는지 명확하게 해야 한다. 코딩교육의 효과에 대한 연구가 확대되어 널리 알려질 필요가 있고, 코딩교육 운영 방법과 정보가 충분히 포함된 코딩교육 연수교육과정이 만들어져야 한다. 코딩역량 향상을 위한 연수가 확대되어야 하고, 코딩을 좋아하고 잘하는 교사를 유용하게 활용하는 방안이 필요하다.

Coding education occupies an important position in elementary school software education. It is important to find what kind of concerns the elementary school teachers in charge of software education at elementary school have on coding education. In this study, we analyzed 419 elementary school teachers’ stage of concerns about coding education based on Concerns-Based Adoption Model(CBAM). In the research, the stage of concerns in coding education of elementary school teachers showed characteristics most similar to nonuser profiles. Male teachers were more interested in coding education than female teachers and they showed more concerns in exploring alternative aspects of coding education and the interests of teacher groups. Teachers with experiences of training have higher concerns in coding education than teachers without experiences of training, and they were interested in the influences on students and the cooperation with co-worker teachers. The lower the coding ability and coding preference was, the less concerned in coding education, the uncertainty, and the less concerns in the influences of coding education was observed. Therefore, in order to eliminate the uncertainty of the coding education that elementary school teachers possess, the educational authorities have to guide what they should prepare, and have to clarify what they can offer to teachers. Research on the effectiveness of coding education should been expanded and it is necessary to be widely known to teachers. Coding education training curriculum must also be made that includes sufficient methods and information for coding education management. Training course for improving teachers’ coding ability should be expanded, and it is necessary to make effective use of teachers love and be good at coding.