교육인적자원행정 관점에서 본 중등예비교원양성의 개념과 원리

The Concept and the Principles of Secondary Pre-service Teacher Education in the Perspective of Educational Human Resource Administration

예비교원양성기관의 현황 및 문제점에 관한 연구가 비교적 활발하게 이루어진 반면, 예비교원 양성의 개념과 원리를 도출하고자 하는 이론적 시도는 상대적으로 부족하였다. 이에 본 연구는 Young의 교육인적자원행정 관점을 바탕으로 중등예비교원양성의 개념과 원리를 살펴보았다. 본 논문에서 제시한 세 가지 양성 원리는 다음과 같다. 첫째, 전문성 함양의 원리로서 이는 예 비교원양성과정을 통해 현직에 나아가기 전에 인적 사회적 의사결정적 전문성을 함양하는 것을 의미한다. 둘째, 조화의 원리는 개인 조직 사회의 긴밀한 관계를 유지하도록 하는 운영원리로서 구성원 만족도 제고 원리의 선결 조건이 된다. 셋째, 구성원 만족도 제고의 원리는 조직 구성원이 개인의 자신감과 조직에 대한 소속감 및 자부심을 가짐으로써 개인과 조직의 목표 달성을 위한 내적 동력을 얻는 것을 의미한다. 마지막으로 본 논문은 이러한 세 가지 원리를 바탕으로 현재 교원양성운영현황을 평가하여 교원양성체제의 문제점과 개선점을 탐색하였다.

The purpose of this study was to examine the concept and principles of the development of secondary pre-service teachers based on Young s viewpoint of educational human resources administration. Based on Young’s viewpoint, three principles of teacher education were suggested. First, the principle of raising professionalism means cultivating human, social, and decision-making expertise before moving on to the current job through the training of pre-service teachers. Second, the principle of harmony is a prerequisite for enhancing individual s satisfaction as an operating principle that maintains a close relationship between individuals, organizations and society. Third, the principle of enhancing the satisfaction of the members means that the members of the organization have the self-confidence, the sense of belonging to the organization and the self-esteem. Finally, in light of this principle, we evaluated the current teacher training operation status and explored the problems and improvement points of the teacher training system.