한국어 교재의 시각화 방안에 대한 고찰: 시각적 입력 강화와 전경화를 중심으로

Study of Visualization Methods in Korean Textbooks: Focused on the Visual Input Enhancement and Foreground

본 연구는 시각적 입력 강화와 전경화를 중심으로 한국어 교재의 시각화 방안에 대해 심도 있게 고찰하는 것이 목표다. 이를 위해 먼저 연구의 필요성을 밝히고, 시각적 입력 강화와 전경화의 이론적인 부분을 살폈다. 이후 시각적 입력 강화 방법의 판단 기준을 세워 이를 근거로 한국어 교재 7종의 ‘문법에 대한 설명’과 ‘해당 문법을 포함한 예문’, ‘해당 문법을 활용하는 연습 문제’에 나타난 시각적 입력 강화 양상을 분석하 였다. 분석 결과 한국어 교재의 ‘문법에 대한 설명’에서는 소극적인 차원의 강화가 진행되었으며, ‘해당 문법을 포함한 예문’에서는 교재별로 하나의 강화 방법에 대한 의존 도가 높은 것을 확인했다. 또한, ‘해당 문법을 활용하는 연습 문제’에서는 ‘그림·사진’ 자료의 의존도가 높음을 확인했으며, 교재에 제시된 일부 ‘그림·사진’ 자료는 필요성과 적합성의 측면에서 적절하지 않음을 확인했다. 이후 세부적인 시각화 방안을 모색하 고자 목표 문법 선정을 위한 설문 조사를 했다. 조사 결과를 바탕으로 한국어 교육 중급 과정의 문법인 ‘피동’을 선정했으며, 피동에 나타난 시각적 입력 강화 양상을 강화 요소의 빈도에 따라 ‘소극적, 적극적 강화’로 분류했다. 이후 강화 요소의 쟁점을 도출한 뒤, ‘문법에 대한 설명’과 ‘해당 문법을 포함한 예문’에서의 효과적인 시각화 방안을 제안하고, ‘해당 문법을 포함한 예문’과 ‘해당 문법을 활용하는 연습 문제’에서의 전경 화를 통한 ‘그림·사진’ 자료의 시각화 방안을 제안했다.

This study aims to investigate visualization methods in Korean textbooks in depth, focusing on the visual input enhancement and foreground. For this purpose, this study, first, stated the necessity of research and examined the theoretical parts of visual input enhancement and foreground. Then, this study established a standard of judgment of the visual input enhancement method and analyzed the aspects of visual input enhancement that appeared in ‘the descriptions of the grammar’, ‘example sentences that contain the relevant grammar’ and ‘exercises utilizing the relevant grammar’ in seven Korean textbooks based on this. As a result of the analysis, it was noted that enhancement was made at a passive level in ‘the descriptions of the grammar’ in the Korean textbooks, and that in ‘example sentences that contain the relevant grammar,’ each textbook had a high dependence on a single enhancement method. In addition, in ‘exercises utilizing the relevant grammar,’ it was found that there was a high dependence on ‘pictures and photo materials,’ and that ‘pictures and photo materials’ had poor clarity of the relevant grammar or materials by which it would be hard to identify the intentions of the writing staff were frequently presented. Then, to seek detailed visualization methods, focusing on the grammar, ‘passive expression’ in the intermediate course of Korean education, this study classified the aspects of visual input enhancement appeared in passive expressions into ‘passive enhancement and active enhancement’ according to the frequency of the enhancement factor. Then, this study drew the issue of the enhancement factor to propose effective visualization methods in ‘the descriptions of the grammar’ and ‘example sentences that contain the relevant grammar’ and propose a method for the visualization of pictures and photo materials’ through the foreground of ‘example sentences that contain the relevant grammar’ and ‘exercises utilizing the relevant grammar.’