예비교사의 플립드러닝 활용의도 예측요인 규명

Identifying Predictors of Pre-service Teachers Usage Intention in Flipped Learning

본 연구는 플립드러닝의 활용의도를 예측하는 혁신의 속성을 분석하고 지각된 유용성의 매개효과를 규명하기 위해 수행되었다. 이를 위해 A대학교 사범대학에서 플립드러닝으로 진행된 과목을 수강한 예비교사 50명이 참여하였으며, 그 중 45부의 데이터가 분석에 사용되었다. 분석방법으로 다중회귀분석이 채택되었으며, 매개효과크기의 유의성을 확인하기 위해 부트스트래핑(Bootstrapping) 방법을 사용하였다. 분석 결과, 지각된 유용성은 상대적 이점 및 시험가능성이, 플립드러닝 활용의도는 지각된 유용성 및 시험가능성이 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 또한, 지각된 유용성은 상대적 이점, 적합성, 시험가능성과 플립드러닝 활용의도의 관계에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비교사의 플립드러닝 활용의도를 예측하는 요인을 규명함으로써 플립드러닝의 수용과 확산을 위해 대학 및 제도적 차원의 요구를 도출 했다는 점에서 연구의 의의가 있으며, 플립드러닝 확산을 위한 설계 및 실행전략을 수립하는데 도움이 될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to analyze the perceived attributes of innovation that affecting usage intention of flipped learning. In addition, we investigated the mediating effects of perceived usefulness in the relationships. For this study, 50 pre-service teachers participated in a flipped learning course of A University, and 45 of them were used for the analysis. Multiple regression analysis and bootstrapping method were used as data analyses. Main results were as follows: First, the relative advantage and trialability significantly predicted perceived usefulness, and perceived usefulness and trialability significantly predicted the usage intention of flipped learning. Second, perceived usefulness mediated relationships between relative advantage, compatibility, trialability, and usage intention of flipped learning. These findings implies increasing demands of university level to diffuse flipped learning in secondary school classrooms.