대학생의 교양체육 참여동기 유형 탐색: Q방법론적 접근

An Exploration on University Students’ Motivation Types of Participation to Cultural Physical Education: Using Q-Methodology

이 연구는 인간의 주관적 영역인 느낌, 태도, 의견, 선호 그리고 신념 등의 본질적 가치를 객관적으로 측정하는 Q 방법론을 이용하여 대학교에서 교양체육을 수강하고 있는 학생들의 교양체육에 대한 인식유형을 탐색하였다. 인식유형을 파악하고 유형별 특성 및 유형별 차이점을 분석하고자, 총 25개의 Q 진술문을 구성하고, 서울 및 경기지역의 대학을 다니고 있는 대학생 21명을 P 표본으로 설정하였다. P 표본의 선정에서부터 Q 소팅 및 심층 면담이 종료된 기간은 2018년 4월 24일부터 5월 16일까지이다. 연구 결과, 세 가지 인식유형이 도출되었다. 첫째, 제1유형의 대학생들은 건강 추구형이었고, 둘째, 제2유형의 대학생들은 학업결합형, 그리고 셋째로 제3유형의 대학생들은 취미개발형으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 교양체육 과목을 수강하는 대학생들의 인식이 구체적인 사안에 있어서는 다양한 차이점을 보인다는 점에서 교수자들이 향후 교양체육의 커리큘럼을 구성함에 있어 유형간 공통적으로 존재하는 속성과 차별화되는 속성을 면밀히 구분할 필요성을 제시하고 있다. 또한 대학 밖의 피트니스 센터 등으로 인해 대학생들이 더 이상 교양 스포츠에 의존하지 않는다는 기존 연구와는 다르게, 제3유형의 대학생들은 자신의 체육활동의 진입으로서 교양체육을 택하는 것으로 나타났다. 이러한 점은 향후 교양체육이 생활체육의 보급에 영향을 줄 수 있는 잠재력이 있다는 것을 보여준다.

This study aimed to explore types of recognition to cultural physical education of the university students who attend the class using Q-methodology that measures human subjective aspect such as feeling, attitude, opinion, interest and faith. To understand the types of recognition and to analyze the characteristics and differences of the types, the study made 25 Q statements and 21 P-Samples who is attending the university located in Seoul and Gyoungki District. The period started from Apr. 24th to May. 16th. The results showed 3 recognition types. The first type was ‘Seeking their health’, Second type was ‘Considering their schoolwork’, and the last was ‘Developing their hobby’. Since the motivation types of participation were differentiated in their specific interview, the results suggest that instructors need to consider the common and the difference among the types in building prospective curriculum. Also, unlike the previous study that students no longer depend on physical education in campus because of fitness centers outside of campus, students of third types showed their choice of taking the class as an introduction of physical activity. These results shows that the cultural physical education has a potential effect to spread the population of the physical activity.