고등학생들의 영어 독해전략 사용 실태

High School Students’ Use of English Reading Strategies

본 연구의 목적은 한국 고등학생들의 영어 독해 전략 사용에 있어 영어 능력별 사이가 있는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 2017년 10월중 전북 지역 여자 고등학교 3학년 학생 140명에게 읽기 전략 설문지(SORS; Survey of Reading Strategies, Mokhtari & Sheorey, 2002)를 배포하고, 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 전략 사용의 평균은 3.32로 평균보다 약간 높은 수치를 나타내었으며, 문제해결 전략(PROB)의 사용 빈도가 가장 높았다. 둘째, 상위권 학생들은 모든 영역에서 중/하위권 학생들보다 전략을 많이 사용하였다. 셋째, 상/중/하위권 집단 모두 유사한 전략 사용의 양상을 보여주었는데, 영어 성적에 상관없이 모든 집단의 학생들은 문제해결 전략(PROB), 총체적 전략(GLOB), 지원적 전략(SUP) 순으로 전략 사용의 비중이 높았다. 연구 결과를 바탕으로 교육적 함의와 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study is to examine the use of reading strategies of Korean high school students according to their reading proficiency. In order to do so, SORS(Survey of Reading Strategies, Mokhtari & Sheorey, 2002) was distributed to 140 students in girl’s high school in Jeonbuk province in October 2017. The result of this study are as follows. First, the average of the use of reading strategies is 3.32, which is slightly above the mean, and students use problem solving strategies(PROB) most. Second, high proficiency group shows a far greater use of all reading strategies. Third, high, middle and low proficiency groups reveal similar strategy use. They use reading strategies in the order of PROB(Problem Solving Strategies), GLOB(Global Reading Strategies), SUP(Support Reading Strategies). Based on the research findings, pedagogical implications and suggestions for further research are discussed.