The Effect of Frequent Testing in Student Achievement and Student Perceptions of Frequent Testing

빈번한 시험이 학생성취도에 미치는 영향과 시험 빈도에 대한 학생의 인식 조사

본 연구의 목적은 빈번한 시험이 학생들의 기말고사 성취도에 미치는 영향과 시험 빈도에 대한 학생들의 인식이 어떠한지를 조사하고자 함이다. 연구를 위한 자료는 47명의 한국 대학생을 대상으로, 2018년 봄 학기에 그들의 영어 듣기와 읽기 수업에서 수집했다. 23명의 실험 집단에게는 8번의 퀴즈가 주어졌고, 24명의 비교 집단에게는 2번의 퀴즈가 주어졌다. 두 집단 모두 퀴즈 외에 동일한 중간고사와 기말고사를 치렀고, 시험 빈도 외에는 가능한 똑같은 강 의 내용을 유지했고 똑같은 과제를 주었다. 중간고사, 기말고사, 사전테스트와 사후테스트의 결과는 빈번한 시험이 학생들의 기말고사 점수에 어떠한 영향을 주는 지 알아보기 위해 사용되었다. 연구 결과에 따르면, 두 집단의 기말고사 점수의 p 값은 .993으로, 통계적으로 유의미하지 않았다. 또한 설문조사와 인터뷰를 통해 빈번한 시험에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과, 학생들은 빈번한 시험을 중간고사와 기말고사를 대비하는 데 있어 공부를 게을리 하지 않을 수 있고 학습내용을 기억하고, 추가적인 공부를 더 하는 데에 도움이 되는 것으로 인식하였다.

The purpose of this study is to examine the effect of frequent testing in student achievement on final exams and students’ perceptions of frequent testing. For the study, the data were collected from 47 Korean university students taking an English reading and listening course in the spring of 2018. Students in a treatment group (n=23) were given 8 quizzes; students in a comparison group (n=24) were given 2 quizzes. Both groups had the same midterm and final exams in addition to the quizzes. Results of the midterm exam, final exam, pretest, and posttest in the study were used to explore the effect of frequent testing on students’ scores on final exams. The results of the study indicated that the p-value of the two groups’ final exam scores was .993 demonstrating that the two groups’ final test results were not statistically different. Furthermore, this study investigated students’ perceptions of frequent testing through the use of survey and interview. The survey and interview results revealed that students viewed frequent testing as beneficial in preparing for midterm and final exams, in not procrastinating on studying, in improving retention of the learned course material, and in studying more.