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KCI등재 학술저널

‘자유학년제’에 대한 학생, 학부모들의 참여경험에 대한 분석

: 근거이론 패러다임 모형을 중심으로

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본 연구는 정책대상집단인 학생, 학부모의 자유학년제에 대한 경험을 근거이론의 방법을 사용하여 맥락 속에서 구조화하여 이해하고자 하였다. 연구 결과 학벌중심의 사회적 풍토 속에서 학생들과 학부모들은 자신들의 의지와 관계없이 자유학년제에 참여하고 있다고 인식하는 가운데, 자유학년제를 ‘노는 학년’으로 여기고 있었다. 이에 학업에 뒤쳐질 것에 대한 ‘우려’와 동시에 ‘불안감’을 표현하였다. 전반적으로 자유학년제로 인해 학생들의 주도성과 진로의식이 향상되었으며, 학생 중심으로 수업이 개선되는 등 긍정적인 효과를 거두었음에도 학생, 학부모들은 ‘진로체험’ 프로그램이 체계적이지 못하고 진로와의 관련성이 떨어진다고 인식하고 있기 때문에 자유학년제에 대해 부정적인 인식을 표현하기도 하였다. 즉, 학생, 학부모들은 자유학년제 정책의 초점이 ‘수업개선’보다는 ‘진로체험’에 있다고 보고 있었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 자유학년제 정책의 수용도를 높이기 위한 방안을 제시하였다.

The purpose of this study is to understand the experiences of students and parents who are policy target groups in Free School󰠏Year Program in context. This study found that students and parents felt that they were participating in Free School󰠏Year Program regardless of their will in social climate centered on academic backgrounds. Therefore, they expressed worry and anxiety at the same time. Although there were some positive effects such as improvement of the students leadership and career consciousness and transition to student󰠏centered teaching and learning, students and parents felt negative perception about Free School󰠏Year Program because of the unstructured career experience activities programs. In other words, students and parents focused on Free School󰠏Year Program policy in career experience activities rather than improvement of class . Based on the results of this study, suggestions were made to increase the acceptance of Free School󰠏Year Program policy.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 자유학년제에 대한 학생, 학부모의 경험분석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

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