A study on the Preschool Character Education

본 연구는 인성교육진흥법 발효와 함께 유아교육현장의 중요한 문제로 대두된 유아인성교육의 의미, 요소, 역사, 법과의 관련성을 살펴보았다. 선행연구를 통해 인성교육의 정의를 살펴보고, 인성교육진흥법과 유아인성교육의 관련성을 고찰하였으며, 교육현장의 인성교육 문제점을 살펴보았다. 인성교육의 의미에 비추어 생애초기 유아인성교육의 중요성을 논의하였으며, 유아인성교육에 대한 함의점을 살펴보았다. 본 연구에서는 유아인성교육을 “유아들이 지닌 인성을 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 능력으로 보고 유아들이 타고난 본질을 기반으로 공동체와 협업하면서 살아 갈 수 있는 능력을 기르는 것”으로 정의하였다. 이러한 정의를 유아교육 현장에서 구현할 수 있도록 하는 방법을 제안하였다.

The purpose of this study was to investigate the relationship between meaning, element, history, and law of Character Education for preschool, which has emerged as an important issue in early childhood education with the enactment of the Personality Education Promotion Act. The following research defines concepts and the importance of character education and also explores child development as the significance of character education cannot be ignored. And looked at the implications of Character Education for preschool. The early childhood education has become a urgent task for early childhood education as well as the passage of the National Education for the Character Education Promotion Act. In the future, various ways of promoting personality education in early childhood education are proposed.