시니어 영어학습자의 요구분석에 따른 프로세스 드라마 (Process drama) 영어교육 프로그램 연구

우리나라는 고령 인구의 비율이 급격히 증가하고 있으며 그에 따라 경제, 문화, 교육 및 의료 분야의 다양한 서비스에 대한 수요가 증가하고 있다. 특히 시니어 영어교육은 글로벌 사회에서 중요성과 필요성이 크게 대두되는 데에 비해 전문적인 영어교육 연구는 거의 없는 것이 현실이다. 영어는 이미 세계 공용어로 자리 잡고 있으며 한국에서도 영어는 일상생활과 사회적 관계 속에서 필수적인 언어로서 단지 외국어 이상의 존재감을 갖게 되었다. 영어교육은 우리 사회에서 일종의 문화자본으로서 기능하고 있다. 시니어들의 삶에서도 영어교육의 문화자본적 영향력은 예외가 아니다. 이제 영어를 읽고 이해할 수 없는 시니어는 일상에서의 소외감과 사회와의 단절감을 느끼게 된다. 이 연구의 목적은 외국어를 공부하는 시니어들의 요구분석을 통해 적절한 영어교육 프로그램을 고안하는 것이다. 이 연구에서는 설문지를 통해 시니어들이 영어 학습에 임하는 물리적, 심리적 요구와 영어 학습과정에서 필요로 하는 학습 방법과 학습 내용을 논의하고자 한다. 또한 인터뷰를 통해 그들 이 영어 학습 과정에서 어떠한 어려움과 기대가 있는지를 살펴보았고, 그것의 평생 학습 측면의 의미를 알아보았다. 노인들의 영어 학습 환경과 요구 분석에 의하면, 실생활 및 여행 상황에서 사용하는 구체적 인 영어 표현과 직접 의사소통할 수 있는 언어 기술의 습득 요구가 크며, 기존의 영어교육 프로그램이 시니어의 물리적, 심리적, 신체적 특징과 요구를 반영하지 못한다는 것을 알 수 있었다. 프로세스 드라마(Process Drama)는 이러한 한계점을 극복할 수 있게 하는 시니어 영어 학습을 위한 효과적인 대안으로서 제시될 수 있다. 프로세스 드라마는 기존의 문법 학습이나 패턴 연습의 한계를 벗어나 영어로 실제상황에서 필요한 문제해결능력을 기르고, 정확성보다는 유창성에 기반을 둔 말하기 기회를 많이 부여하는 수업기법이다. 인지적 측면에서 의사소통 기술을 효과 적으로 훈련하게 되고, 정의적 측면에서는 불안감을 줄이고 성취감을 높이는 영어 학습 프로그램으로서 학습자들의 자발성과 창의성을 이끌어내는 데 매우 유용하였다. 그동안 영어교육은 학령기와 그 전후의 학습자들의 진학과 취업을 위한 목적으로 편중되어 연구되어 왔으며, 노인층을 위한 외국어 학습에 대한 연구는 거의 없었다. 그러나 변화하는 시 대에 적극적이고 능동적으로 여가와 학습을 즐기는 ‘액티브 시니어, 파워 시니어’의 성장과 함께 그들의 외국어 학습에 대한 욕구는 점점 강해지고 있다. 앞으로 시니어의 신체적, 심리적 특성에 맞는 학습 환경의 구현과 그들의 요구에 적합한 학습 프로그램의 개발을 통해 그들의 지적, 사회적 요구에 부응할 수 있을 것이다.