초등학생의 문장 성분 호응 지도 방법

A study on teaching of the correspondence of syntax in elementary school

문장 성분의 호응은 자신의 생각을 정확하고 효과적으로 표현하는데 중요한 역할을 한다. 초등학교 국어 교육에서 ‘호응’은 주로 문장 속에서 이루어지는 ‘문장성분’의 호응을 다룬다. 이는 초등학생의 발달을 고려한 것으로 교육 내용과 개념에 대한 혼란을 줄이기 위함이다. 하지만 문법 영역에서 다루고 있는 문장 성분의 호응 지도는 교육과정과 교과서에서 지도 범위가 불분명하게 제시되어 있어 학습에 어려움을 주고 있다. 학습자의 발달을 고려한 학습 분량의 한정이 도리어 학습자들에게 ‘호응’에 대한 개념을 잡기 어렵게 만들고, 실제 언어 사용 현상과 괴리되어 지도되고 있다. 또한 문장 성분의 호응 지도를 통해 학습자들이 실제 생활 속에서 호응 관계가 올바른 말과 글을 사용하는 것까지 나아가지 못하고 문법 지식 학습에 머무르고 있는 실정이다. 이에 본 연구는 교육과정과 교과서를 분석하여 호응 관계 지도 실태를 파악하고 학습자들의 호응 관계 오류 실태 원인을 바탕으로 문장 성분 호응 관계의 지도 방법을 구체화하였다.

Adequacy of sentence components is important in expressing one s ideas accurately and effectively. Korean education in elementary school seek to develop creative language skills based on accuracy. In elementary school Korean education, correspondence of syntax is mainly about good response in sentences. This is to reduce confusion on education contents and concepts, considering the development of elementary school students. However, the state-level curriculum and the statements in textbooks remain in grammar knowledge as students find it difficult to grasp the concept of affirmative due to the lack of a clear map range and content. Therefore, the study analyzed the situation of the relationship errors of elementary school students and devised the process of guiding the relationship in consideration of the level of development. It also proposed ways to assess this.