중국인 한국어 학습자의 띄어쓰기 오류 양상 및 교육방안

A Study on the Division Writing Competence of Chinese Learners of Korean Language.

중국인 한국어 학습자들이 한국어 글쓰기에서 어려워하는 점으로 띄어쓰기를 들 수 있다. 단어 사이를 띄어 써야 할지 말아야 할지 헷갈리는 경우가 많기 때문이다. 예를 들어 ‘아버지가방에들어가신다’라는 문장은 띄어쓰기에 따라 ‘아버지가 방에 들어가신다.’와 ‘아버지 가방에 들어가신다.’라는 두 의미로 해석될 수 있다. 이처럼 띄어쓰기를 제대로 하지 않으면 독자는 문장의 의미를 잘못 해석하게 된다. 그러므로 한국어에서 띄어쓰기는 매우 중요하다. 본 논문은 1장에서 논문을 쓸 목적을 밝히고, 2장은 선행연구, 3장은 중국인 한국어 학습자 띄어쓰기 테스트 오류 양상을 살펴보고, 4장은 조사의 띄어쓰기, 명사의 띄어쓰기(의존명사, 단위명사, 전문 용어), 관형어 띄어쓰기, 부사 띄어쓰기의 교육 방안 등을 필자가 배운 지식을 이용하고 탐색할 것이다.

Chinese Learners of Korean Language regard it a very difficult part to master division writing in learning Korean because it is not as simple as imagined to distinguish when to divide and when to combine. For example, in the article of ‘아버지가방에들어가신다’, ‘아버지가 방에 들어가신다.’and ‘아버지 가방에 들어가신다’ may be interpreted into two completely different senses. As exemplified above, the examples adapt the technique of division rather than combination, and they can not convey the expected senses. It can be seen that the combination technique is very important in Korean writing system. The first section of this article introduce the writing objectives. The second section is the literature review. The third section analyzes the errors of combination in the writings of Chinese Learners of Korean Language. The fourth section analyzes the teaching methods of the combination writings for auxiliary words, articles, adjectives and adverbs.