다문화 아동의 유아기 문화경험 만족도, 문화참여 동기, 문화참여 지속 정도와 문화인식 간의 구조적 관계

The structural relationship among satisfaction on cultural experience in early childhood, motivation for cultural participation, continuance in cultural participation and cultural perception of multicultural children

본 연구는 다문화 아동의 유아기 문화경험 만족도, 문화참여 동기, 문화참여 지속정도와 문화인식 간의 구조적 관계를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 2018년 8월부터 9월까지 전라남도에 거주하는 아동 110명을 대상으로 구조방정식을 이용하여 영향력과 부트스트랩으로 매개효과를 확인하였다. 연구결과를 제시하면 첫째, 다문화 아동의 유아기 문화경험 만족도, 문화참여 동기, 문화참여 지속 정도와 문화인식 간에 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 다문화 아동의 유아기 문화경험 만족도는 문화인식에 직접적인 영향을 주진 않지만, 문화참여 동기가 완전 매개하는 것으로 나타났다. 유아기 문화경험 만족도는 문화참여 지속 정도에 직접적으로 영향을 주진 않지만, 문화참여 동기가 완전 매개하여 문화인식에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 다문화 아동이 문화에 대해 긍정적으로 인식하기 위해서는 문화참여 동기가 중요한 요인임을 나타나는 결과이다. 도출된 결과를 바탕으로 다문화 아동의 문화생활을 활성화 시킬 수 있는 방안 모색과 문화정책 수립 시 방향성을 제시한다는 점에서 의의를 가질 수 있다.

The purpose of this study is to investigate the structural relationship among satisfaction on cultural experience in early childhood, motivation for cultural participation, continuance in cultural participation and cultural perception of multicultural children. For this purpose, the data responded August to September 2018 by 110 children who live in Jeollanam-do province were analyzed using the structural equation model and mediation effects were examined by bootstrapping. The results of this study are as follows. First, there were positive correlations among satisfaction on cultural experience in early childhood, motivation for cultural participation, continuance in cultural participation and cultural perception of multicultural children. Second, although the satisfaction of cultural experience in early childhood did not directly affect the continuance in cultural participation, it was found that motivation for cultural participation was completely mediating between them. The satisfaction of cultural experience in early childhood indirectly affect the continuance in cultural participation mediated by motivation for cultural participation. These results of this study suggest that motivation for cultural participation is major factor for multicultural children to recognize culture positively. This study is meaningful that the ways to activate cultural life of multicultural children and direction of cultural policy could be suggested based on the results.