대학생의 자기조절, 시간관리, 학업 스트레스 및 학업 지연행동 간의 관계

The Relationships between Self-regulation, Time Management, Academic Stress, and Academic Procrastination of University Students

본 연구에서는 대학생들을 대상으로 자기조절, 시간관리, 학업 스트레스 및 학업 지연행동 간에 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 표집 대상은 서울에 소재한 A대학교 대학생 총 471명이었으나, 이들 중 응답이 불성실한 학생 23 명을 제외한 나머지 448명을 최종 분석 대상으로 하였다. 본 연구 결과, 대학생들의 자기조절, 시간관리 및 학업 지연행동 간의 상호관련성은 통계적으로 유의미한 것으로 나타났고, 학업 스트레스는 학업 지연행동과는 유의한 상관이 있는 것으로 나타 났다. 또한, 여학생의 시간관리, 학업 스트레스, 학업 지연행동은 남학생에 비해 높은 수준으로 나타났다. 자기조절과 학업 지연행동 간의 관계에서 남녀 대학생 모두에게 시간관리가 부분 매개하는 것으로 나타났다. 성별에 따른 다집단 분석 결과, 자기조절, 시간관리, 학업 스트레스 및 학업 지연행동 간의 관계 모형에서 성별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 본 연구결과는 대학생들의 학업 지연행동을 완화하는 방안으로써 대학교육 현장에서 시간관리 교육을 모색하는 데에 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This study was to examine the relationships between self-regulation, time management, academic stress, and academic procrastination. The final subjects were 448 university students in Seoul, Korea. The results showed that self-regulation, time management and academic procrastination were statistically associated with each other. Academic stress was statistically correlated with academic procrastination. Female students had higher time management, academic stress, and academic procrastination than male students did. Time management partially mediated between self-regulation and academic procrastination. As a result of multi-group analysis, gender differences were not statistically significant in the relations between self-regulation, time management, academic stress, and academic procrastination. Implications of the study were discussed in university settings.