음성 언어와 비언어 중심 프랑스어 학습이 자기표현력에 미치는 영향: ‘과정 드라마’ 활용

L’effet de l’apprentissage du français sur l’expression personnelle en se concentrantsur le langage non verbal et verbal: en utilisant ‘Process Drama’

Cette étude a pour but d étudier l influence du processus ≪Process Drama≫ sur le côté positif de l expression personnelle des élèves lorsqu ils apprennent la langue française, après avoir appliqué l enseignement du français qui utilise ce processus et l enseignement du français général basé sur la révision du programme éducatif pour les étudiants. Il est nécessaire d avoir la capacité d exprimer ses pensées et ses sentiments par l intermédiaire de sa langues et son comportement. Cependant, les élèves n ont pas beaucoup d opportunités pour s exprimer, et les activités passives affaiblissent leur capacité à le faire. En particulier, les activités langagières qui n ont rien à voir avec la situation ne leur permet pas d exprimer volontairement des pensées et des sentiments. En conséquence, le ≪Process Drama≫ - un véritable processus d expression personnelle qui consiste à comprendre ses pensées et ses sentiments pour s exprimer en faisant de nombreuses activités à travers une expression non verbale (gestes, images, sons, etc.) et un langage verbal – est proposé comme alternative. Le ≪Process Drama≫ est l une des méthodologies de l art dramatique éducatif qui consiste à ce que tous les participants jouent leurs rôles en construisant des situations fictives et en générant des significations par eux-mêmes. ≪L expression personnelle≫ est la capacité d une personne à exprimer ce qu elle a à l esprit, tels que ses droits, devoirs, opinions, pensées et sentiments. Les questions de recherche spécifiques qui examinent les effets de l utilisation de l art dramatique dans l apprentissage de la langue française sont les suivantes: - Le processus d apprentissage a-t-il un effet sur l expression personnelle des élèves? - Le processus a-t-il une influence sur les éléments non verbaux de l expression personnelle des élèves? - L apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a-t-il une influence sur les éléments verbaux de l expression personnelle des élèves ? Les résultats de l analyse des données sont les suivants. Premièrement, l apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments de contenu de l expression personnelle. Deuxièmement, l apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments non verbaux de l expression personnelle. Troisièmement, l apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments verbaux de l expression personnelle. En conclusion, le ≪Process Drama≫ est un moyen efficace de développer l expression personnelle des élèves dans l apprentissage de la langue coréenne. Cependant, l étude actuelle a des limites concernant la sélection du sujet et le contenu. Par conséquent, d autres recherches sont nécessaires pour proposer des alternatives supplémentaires qui utilisent le ≪Process Drama≫, celui-ci pouvant obtenir une grande variété d informations en augmentant le nombre de participants.