읽기활동을 통한 효과적인 부모-영유아 의사소통 능력 증진

Effective Parent-Young children Communication Skills through Reading Activities

본 연구는 읽기활동을 통하여 부모-영유아간 의사소통 능력을 증진시키는 활동인 대화식 책읽기(Dialogic Reading)에 대해 소개하고, 일상 상활에서 부모와 영유아가 함께 할 수 있는 다양한 읽기 활동을 제안하여 부모-영유아간 의사소통 증진을 돕기 위한 목적으로 수행되었다. 영유아의 의사소통에 있어서 무엇보다 중요한 것은 ‘부모’이며, 부모와 자녀가 함께 어떤 대상을 바라보는 ‘공동의 주의집중(joint attention)’이다. 대화식 책읽기(Dialogic Reading) 방법은 그림책을 매개로 하여 성인과 영유아가 함께 대화를 하듯이 책을 읽는 것이다. DR은 자극(Prompt), 평가(evaluating), 확장(expanding),반복(repeating)하는 ‘PEER’의 절차에 따라 대화를 시도하며, 이러한 시도는 ‘CROWD’의 다섯 가지 유형의 자극을 사용한다. 즉, Completion prompts(문장 완성 자극), Recall prompts(회상 자극), Open-ended prompts(개방형 자극), Wh- prompts(정보추구 자극), Distancing prompts(연관 짓기 자극)이다. 본 연구에서는 일상생활에서 읽기활동을 통해 부모-영유아 의사소통을 증진하기 위한 방법을 제안하였다. 즉, 가정에서 책을 좋아하는 아이가 되도록 돕고, 생활 속에서 읽기 경험을 통해 상호작용하는 방법이다. 책을 좋아하는 아이가 되도록 읽을거리가 많은 가정 분위기 만들기, 어딜 가든지 책과 함께하기, 정기적으로 동네 도서관 방문하기, 서점가기, 매일 책읽기 습관 만들기 등을 제안하였다. 또한 쇼핑하기, 요리하기, 신문과 광고지 읽기, 제품 사용설명서 읽기, 놀잇감 사용설명서 읽기 등 생활 속에서 읽기 경험을 통한 의사소통 증진 방법이다. 이는 향후 부모-자녀 상호작용 프로그램 개발을 위한 기초 자료가 될 것이다.

The purpose of this study is to introduce Dialogic Reading, an activity that promotes communication between parents and young children through reading activities, and suggest ways to improve communication skills through various reading activities in daily life. What is most important in the communication of young children is parent and joint attention . The Dialogic Reading method is to read books as a dialogue between adults and young children through picture books. DR attempts to converse according to the procedure of PEER , which is promoting, evaluating, expanding and repeating, and these attempts use five types of stimuli of CROWD . Completion prompts, Recall prompts, Open-ended prompts, Wh-prompts, and Distancing prompts. In this study, I proposed a method to improve parent-young children communication through reading activities in everyday life. I suggested creating a home atmosphere that would make them more likely to be readers of the book, to go with the book wherever they went, visit the library regularly, go to the bookstore, and make a habit of reading books every day. We also suggested ways to improve communication through reading experiences in daily life, such as shopping, cooking, reading newspapers and leaflet, reading product manuals, and reading toy manuals. This will be the basis for developing future parent-child interaction programs.