개정 초등영어교과서의 어휘 활동 분석과 학습자의 인식 및 능력에 따른 어휘 활동 선호도 분석

본 연구는 2018 년도부터 시행되는 초등학교 4 학년의 15 개정 영어교과서의 어휘 활동 을 분석하고 이와 관련하여 학습자의 선호도와 인식을 설문 응답 조사 하고자 한다. 개 정 영어 교과서 전체 5 종을 대상으로 어휘 활동을 분석하였으며, 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, ‘개정 교과서의 어휘 활동 유형 분포도와 학습자의 선호도는 관련이 있는 가?’이며, 세부 질문으로는 ‘5 종 교과서간 어휘 활동 유형 분포도는 유사한가?’, ‘학습자 가 선호하는 어휘 활동 순서는 교과서 내 분포순과 같은가?’를 설정하였다. 두 번째 연 구 문제로는 ’학습자의 인식 및 능력에 따른 선호 어휘 활동이 다른가?‘를 두었으며 이 를 위한 세부 질문은 ‘수업 내 어휘 습득량에 대한 인식에 따라 선호하는 어휘 활동이 다른가?’, ‘교과서 내 어휘 활동의 난이도를 인식하는 정도에 따라 선호하는 어휘 활동 이 다른가’, ‘본인 기준의 원어민과 의사소통 능력에 따른 어휘 활동 선호도는 다른가?’, ‘어휘 학습 시 교과서의 활용도에 따라 선호하는 어휘 활동이 다른가?’, 그리고 ’단어 시 험 성적에 따라 선호하는 어휘 활동이 다른가?’이다.