Flipped learning에 의한 아랍어 영화활용 교수방안 연구

최근 인터넷 매체의 발달로 Flipped Learning 을 활용한 수업이 교육분야에서 주목을 받고 있다. 이것은 전통적 수업에서 탈피하여, 수업 전에 학습자에게 동영상을 접할 수 있도록 유도하여 미리 제시하고 준비를 할 수 있는 기회를 부여한다. 또한 수업 중에는 학습자 중심의 활동으로 수업이 진행되며, 학습자간 연습으로 수업이 이루어진다. Flipped Learning 은 학습자와 교수자간 혹은 학습자와 학습자간 상호작용을 확대하고 수업의 형태도 수준별로 발전되고 있고 국내에도 이러한 수업이 도입되거나 연구되고 있다(권민정 2015, 임진혁 & 범수균 2012). 그런데 Flipped Learning 은 학습자가 수업 전에 동영상을 통해 사전학습해야 하고 교 수자 역시 활동준비에 대한 부담을 안게 된다(박태정 &차현진 2015). McDonald & Smith 2013, Tucker 2012). 따라서 본 고에서는 Flipped Learning 의 이러한 한계를 극복하기 위한 방안으로, 대학 교 3,4 학년 중급이상의 아랍어과 학습자를 대상으로 한 영화를 활용한 수업에 Flipped Learning 을 접목하는 아랍어 교수법을 제안하다. 본 연구의 목적은 Flipped Learning 을 통한 영화 활용 아랍어 교수방안 연구를 위하여 수업 전, 수업 중, 수업 후의 활동모형을 개발하고 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간 교육적 상호작용에 기여하는 수업모형을 개발하는 것이다. 수업 전 활동위해 동영상 자 료를 개발하는 대신에 영화의 OST 와 OST 중간에 나오는 장면의 내용을 제시한다. 수 업 중 활동에서 수업도입과 수업 중, 수업 정리로 구분하여 활동모형을 제시하고, 수업 후 활동은 교수자와 학습자간의 교육적 상호작용을 중심으로 e-class 를 통해 과제를 해 결하고 피드백을 제공하는 활동과 내용을 제시하고자 한다.