홍익인간이념과 생애설계교육의 관계에서 진정성리더십 조절효과 연구

A Study on the Moderating Effect of Authentic leadership on the Relationship between Hongik Human philosophy and Lifelong Design Education

본 연구는 우리에게는 건국이념과 교육이념 안에 있는 홍익인간이념의 중요성으로 성찰 하고 진단하면서 생애설계교육의 새로운 방향을 모색하고자 하여 홍익인간이념을 독립변 수로 생애설계교육을 종속변수로 하였으며 진정성리더십을 조절변수로 어떠한 영향을 미치는지를 알고자 하였다. 연구대상은 인천에 5개 복지기관에 직접 방문하여 2018년 9월 1일 - 11월 1일 두 달간은 이루어졌다. 조사 대상자는 교육에 참석한 55세에서 80대까지 성인을 대상으로 조사가 이루어졌으며 배부된 설문지는 200부였으며 회수된 설문지는 185 로 92.5%가 회수되었다. 연구결과, 사람들과 물리적 환경, 사회적 환경 사이의 공동체의 소속감을 느끼고 구성원들과 가치를 공유하고 있다는 믿음으로 정의한 공동체 의식은 중요한 요인임을 알 수 있었다. 열린 마음으로 다른 사람의 잘못을 받아들이며 다른 사람의 잘못으로부터 교훈을 얻으려는 마음가짐을 가지는 겸손도 생애설계교육에 중요한 요인임을 알 수 있었다. 조절변수로 투입한 진정성리더십이 가지는 효과를 검증한 결과 홍익인간 이념과 진정성리더십의 상호작용이 증가하였고, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 진정성리더십은 홍익인간이념의 하위요인별 공동체의식과 생애설계교육 간의 관계를 조절하는 것으로 볼 수 있다 향후 본 연구가 홍익인간교육이념의 연구의 기초가 되고 발달단계마다 홍익인간이념에 맞는 생애설계교육의 연구를 하는 바탕이 되고 다양한 생애교육프로그 램이 만들어 가는 초석이 되길 바란다.

The purpose of this study is to examine the new direction of lifelong design education by reflecting on the importance of Hongik human ideology in founding ideology and education ideology. And the effect of the control variables. The subjects of the study visited 5 welfare institutions in Incheon and it took place for two months from September 1 to November 1, 2018. The questionnaires were collected from adults aged 55 to 80 who attended the training, and 200 questionnaires were distributed. The collected questionnaires were 185 and 92.5% were collected. Statistical processing of the collected data is done through data coding and data cleaning process. 21.0 statistical package program. As a result of the study, it was found that community consciousness defined by the belief that people share the value with the members with the sense of belonging of community between physical environment and social environment is an important factor. Humility, which has an attitude of accepting the wrongs of others with open mind and learning from the wrongs of others, is also an important factor in lifelong design education. As a result of verifying the effects of the genuine leadership as a control variable, the interactions of Hong-ik human ideology and sincere leadership were increased and statistically significant. Sincerity leadership can be seen as controlling the relationship between community consciousness and lifelong design education by sub-factors of Hong-ik human ideology. I hope that this study will serve as a basis for the study of the Hong Ik human education philosophy and for the study of lifelong design education in accordance with the Hong Ik human ideology at every stage of development.