미술교육에서 조소교육은 우리의 사회 문화적 요인과 교육 현장의 여러 제반여건들에 의해 기피되고 있다. 이러한 상황 속에서 미술교육에서 조소교육을 활성화시키기 위한 노력이나 조소교육의 가치에 대한 연구 또한 미흡한 것도 지금의 현실이다. 이에 본 연구는 미술교육에서 조소교육의 활성화를 위한 조소교육의 가치 탐구를 위해 조소교육이 갖는 노작적 특성에 주목하였다. 노작의 교육적 가치는 인간의 신체적, 지적, 예술적･심미적 작용과 더불어 사회성과 도덕적 발달을 도모하며, 총체적으로는 전인적 인격 형성에 기능한다는데 있다. 노작교육은 신체적 행위에 기반하고 있지만 그 궁극의 목적은 정신의 도야에 있으며 교육적 가치는 노작의 교육적 가치에 준한다. 본 연구를 통해 조소 활동은 상술된 노작의 교육적 가치를 내재하고 있음을 확인할 수 있었다. 이와 같은 맥락에서 파악된 조소교육의 가치는 조소교육이 학생들에게 촉각적, 운동 감각적 신체 학습을 통한 조화로운 성장과 지적 발달에 도움을 주며, 예술적･심미적 도야에 작용하고, 전인적 인격 형성에 기여함에 있다. 조소교육이 갖는 가치는 결국 조소교육이 학생들에게 삶에 대한 선험적 경험을 제공해 줄 수 있는 인간교육임을 의미한다.
Sculpture education in art education is being avoided due to social and cultural reasons as well as various conditions of education fields. Besides such reality of education, there are not many studies on values of sculpture education to invigorate it within art education. Accordingly, this study focused on work-oriented-education characteristics of sculpture education in order to investigate values of sculpture education for active sculpture education in art education. The education value of work is in promoting physical, intellectual, artistic and aesthetic effects of human beings. And overall, it functions to form a holistic personality. Work-oriented education is based in a physical act, but its ultimate goal is mental discipline and its educational value is based on the educational value of work. Sculpture, which expresses a solid structure with volume and texture in a threedimensional space, connotes the educational value of work as mentioned earlier. In this context, the values of sculpture education can help studentsʼ physical and intellectual development through tactile, kinesthetic learning and they contribute to building a holistic character. These values of sculpture education mean that sculpture education is human education to provide rich intuitive experiences of life to students.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노작과 노작교육에 대한 이해
Ⅲ. 조소교육에 대한 이해
Ⅳ. 결론