미래사회 핵심 역량 함양을 위한 수학교육 모델 탐색

An exploratory study of a model for competence-based mathematics education

최근 들어 역량 기반 교육과정은 미래사회의 변화에 따른 교육적 요구를 반영하는 대안적 교육 패러다임으로서 사회적 관심이 증가하며 세계적으로 확장되어 가는 상황이다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 미래사회의 교육적 요구를 반영하는 수학 교과역량의 함양을 위한 수학 교육 실천 모델을 모색하고자 한다. 이를 위해 UNESCO, OECD, WEF 등 세계 기구 및 단체가 발간한 교육개혁 관련 보고서, 외국의 역량 기반 교육과정 사례, 국내 수학교육 전문가 설문 분석을 종합하여 역량 기반 수학교육 실행방안을 탐색하였다. 본 연구에서 제안하는 수학교육모델은 미래사회의 변화에 대응하여 수학교과에서 지향할 교육 목표와 핵심역량을 도출하고 핵심역량 함양을 위한 교육내용, 교수·학습 및 평가 방법, 학습 환경 관련 요소를 구체화하였다.

This research is conducted as an exploratory study to identify a model for compe tence-based mathematics education to guide the implementation of competence-based mathematics curriculum in school. For the inquiry, we analyzed the documents re garding education reform published by UNESCO, WEF, and OECD. We also analyze d the national curricula of Finland, Canada, Australia, and Singapore. We conducted survey to investigate Korean mathematics education professionals perspectives of c ompetence-based curriculum. This research synthesized the results of the analyses to identify the key factors to construct a model for competence-based mathematics e ducation and discuss what the model implies to the future direction of school mathe matics.