보육교사의 조직몰입과 임파워먼트가 역할수행에 미치는 영향

Effect of Child Care Teachers’ Organizational Commitment and Empowerment on Role-performance

본 연구는 보육교사의 조직몰입과 임파워먼트가 보육교사가 인식한 역할수행에 미치는 영향력을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 2018년 10월 1일부터 11월 30일까지 서울, 대전지역의 보육교사 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수 집한 자료는 빈도, 기술통계분석, Pearson 상관분석 그리고 단계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 역할수행은 학력에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 전문대졸 보육교사에 비해 대졸이상의 보육교사의 역할수행도가 높게 나타났다. 둘째, 조직몰입, 임파워먼트, 역할수행은 통계적으로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 역할수행에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 임파워먼트의 하위요인인 자아효능감으로 나타났으며, 다음으로 영향력, 정서적몰입, 지위가 영향력을 미치는 요인으로서 총 37%의 설명력을 나타냈다.

The purpose of this study was to examine the organizational commitment, empowerment and role-performance of child care teachers and the relative influence of these variables. The participants of this study were 400 child care teachers in Seoul and Daejeon province from October 1, 2018 to November 30, 2018. The questionnaire were used to measure teachers’ Organizational Commitment, Empowerment and Role performance. The data analysis in this study included frequency analysis, descriptivestatistics analysis, Pearson s correlation analysis, and step wise multiple regression analysis. The results can be summarized as follows. First, Role-performance ability of child care teachers who were university graduates were higher than those who were college graduates or who had lower levels of education. Second, child care teachers organizational commitment, empowerment and role-performance are significantly correlated. Third, self-efficacy, subordinate variable of empowerment is the most influencing factor followed by the variables, which have 37% of explanatory power, such as influence, affective commitment and status.