삼각형의 세 내각의 크기의 합과 관련 교과서 분석 및 지도방안 연구

A study on teaching method and textbook analysis of the sum of internal angles of triangle

삼각형의 내각의 크기의 합을 지도할 때, 내각의 크기의 합이 얼마인가 하는 문제 보다는 내각의 크기의 합을 구해보려고 하는 생각이 더 중요하다고 할 수 있다. 이연구는 삼각형의 내각의 크기의 합을 구해보려는 생각 또는 삼각형의 세 내각의 크기의 합이 일정하다는 생각을 초등학생 스스로 할 수 있게 하는 방법을 찾아보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 삼각형의 내각의 합에 관련된 우리나라의 수학 교과서를 분석하였고, 클레로의 아이디어를 적용한 수업을 실시하여 그 결과를 분석하였다.

When students are taught the sum of triangle s internal angles, it is more important that they intend to sum the three of internal angles in triangle before how big the sum of three of internal angles of the triangle. In this study, Clairaut s ideas were applied and the results were analyzed in order to find a way to make students think that the sum of the sizes of the triangle s internal angles or the sum of the sizes of the three angles of the triangle is constant. For this purpose, we analyzed the Korean mathematics textbooks related to the sum of triangle s internal angles of elementary school triangles.