예비교사는 영재학생의 수학적 사고를 분석하면서 무엇을 배우는가?: 예비교사교육에서 과제 기반 면담의 역할

What do pre-service teachers learn from investigating gifted students’ mathematical thinking: role of task based interview in pre-service teacher education

본 연구의 목적은 예비교사가 초등 영재학생 대상 과제 기반 면담을 수행하면서 무엇을 배울 수 있는가를 분석하는 데 있다. 이를 위해, 과제 기반 면담을 활용하는 예비교사 교육프로그램을 설계하고, 예비교사들의 면담 과정을 분석하여 과제 기반 면담이 예비교사들의 학습에 어떠한 역할을 할 수 있는지 확인하였다. 그 결과 예비 교사들은 학생들의 자유로운 아이디어를 촉진할 수 있는 과제 소개 방식의 특징, 학생들의 생각을 이해하려는 목적의 질문과 해석형 듣기의 중요성, 탐구를 촉진하는 표현의 역할을 배울 수 있었다.

The purpose of this study is to analyze what prospective teachers can learn while carrying out task-based interviews for elementary school students. To this end, the pre-service teachers interview process was analyzed to see how task-based interviewing could play a role in the pre-service teachers learning. As a result, pre-service teachers were able to learn the characteristics of task introduction style that can promote students various ideas, the role of the question of purpose to understand students thoughts, and the role of expression that promotes exploration.