취학전 다문화가정 아동의 단어 의미구조화 특성

Characteristics of Lexical-Semantic Organization in Preschoolers with Multicultural Background

본 연구의 목적은 취학전 다문화가정 아동의 어휘발달의 질적 측면인 단어의미구 조화 특성을 대조질문과제를 이용하여 살펴보고자 함에 있었다. 연구의 대상은 정상 범주 지능을 가진 생활연령 4-5세 다문화가정 아동 14명과 생활연령과 언어연령 및지능을 모두 일치시킨 일반가정 아동 14명 총 28명이었다. 다문화 가정은 모가 아시 아권 출신으로 고졸이상 학력의 국내 거주는 6년 이상으로 선정하였다. 단어의미구 조화 과제로서 과일, 채소, 의류, 탈것, 동물, 가구 범주당 6개씩 총 30개 단어에 대하여 4가지 의미 속성(기능적, 물리적, 장소적, 범주적)에 따른 대조질문과제를 제작하 였다. 실험자는 120개 대조질문(단어별 각 4가지 의미 속성)을 모든 아동에게 들려주고 각 의미유형에 따른 대조 질문에 대하여 수정하여 대답하도록 요구하였다. 다문화가정 아동은 4가지 의미 속성 모두에서 일반아동과 비교하여 유의미하게 저조한 수행을 보였다. 다문화가정 아동들은 비록 정상범위의 언어연령에 있다 할지라도 단어 의미구조 화에서 또래 일반가정 아동들과 비교하여 저조한 특성을 보여 어휘의 질적 측면 발달에 어려움이 보이고 있음을 확인하였다. 그러나 의미 속성 유형별 발달양상은 또래 일반가정 아동과 유사한 패턴을 보이고 있었다. 본 연구의 결과를 토대로 연구의 제한점 및 후속연구에 대한 제언을 하였다.

he purpose of the present study was to investigate the characteristics of lexical semantic organization in preschoolers with multicultural background. Fourteen multicultural children and fourteen non-multicultural children who matched both chronological age and language age, total 28 children participated in this study. All Participants’s chronological ages were 4-5, and had normal range IQ. For experiment task, we made contrast questions tasks for 30 words (5 fruits word, 5 vegetables words, 5 clothes words, 5 vehicle words, 5 animal words, and 5 furniture words). All participants were asked to respond to 120 contrast questions consisting of 4 types of semantic categories: functional, physical, local, and categorical. The results of this study are as follows. (1)Multicultrual children performed significantly lower than non-multicultural children. (2) Both groups showed higher performance in order of physical, functional, local and categorical semantic category. The results were discussed in terms of that preschoolers with multicultural background have less word knowledge despite of normal language age.