학술저널
I . 문제제기
n. 화자 중심 구성적 읽기
1. ‘접촉’적 읽기 단계
2. ‘대화’적 읽기 단계
3. ‘공감’적 읽기 단계
m. 교수-학습 모형의 적용
1. 교수-학습 모형의 모색
2. 교수-학습의 실제
IV. 결론
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