학습자의 학습 전략 및 학습 유형이 영어 쓰기 능력에 미치는 영향

The Impact of Learning Strategies and Learning Style on English Writing Performance in Korea

본 연구는 EFL 상황에서의 학습자가 가지고 있는 학습 전략과 학습자가 활용하는 학습 유형이 영어 쓰기 능력 향상에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위하여 대학생 129명을 대상으로 학습자의 학습 전략과 학습자가 활용하는 학습 유형이 쓰기 능력 수행에 미치는 영향을 알아보기 위한 설문조사가 수행되었다. 연구 결과, 학습 전략에 있어서는 읽기 중심의 학습 전략을 활용하는 학습자가 듣기 중심의 학습 전략을 활용하는 학습자보다 영어 쓰기 능력에 긍정적 영향을 미친다고 인식하는 것으로 나타났으며, 협동학습 중심의 학습 전략 역시 학습자의 쓰기 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 학습 유형의 경우, Kolb의 분류에 근거한 학습자 유형을 기준으로 분석한 결과, 동화 (assimilating), 수용(accommodating), 분산(diverging) 유형의 학습자들은 집단 간에 유사 함이 발견되었으나, 융합(converging) 유형의 학습자들은 다른 유형에 비해 현저하게 높은 수준에서 쓰기 능력 향상에 긍정적 영향을 주고 있는 것으로 나타났다.

The investigation of student’s individual characteristics and their impact on learning is an area of value in education. More specifically, student’s individual study strategies and learning styles impact on performance and is an important part of the puzzle in understanding learning in many contexts. For these reasons the present study looks at EFL students (n = 129) in South Korea and analyzes the relationship between learning strategies and Kolb’s learning styles with writing performance. The present research used a survey in the Fall semester of 2018. The study found that learning strategies involving reading improved writing, as did study strategies involving group work. Furthermore, converging learning styles performed better than other types of learning styles when it came to writing performance. These results are important in that they show the importance of student characteristic to in-class work.