수학적 문제해결력 증진을 위한 일상생활 중심의 유아수학프로그램 개발 및 적용

The Development and Application of Daily Life-Directed Preschool Math Program to Improve Young Children s Mathematical Problem-Solving

본 연구는 수학적 문제해결력 증진을 위한 일상생활 중심의 유아수학프로그램을 개발하고 적용하여 유아의 수학적 문제해결력에 어떠한 변화가 있는지를 살펴보고자 하였다. 프로그램의 개발을 위하여 문헌고찰과 요구도 조사를 실시하였으며, 2018년 6월 20일부터 2018년 8월 20일까지 S시에 위치한 S어린이집 만 5, 6세 유아 23명에게 일주일에 2∼3회, 30분씩 총 18회기에 걸쳐 개발된 프로그램을 적용하였다. 자료 분석은 SPSS WINDOWS 21.0을 사용하여 반복측정 분산분석과 질적분석을 실시하였다. 유아수학프로그램은 가설적 수학적 문제상황(블록놀이, 역할놀이, 실외놀이)을 문제중심학습(PBL)의 문제해결과정으로 수학활동이 전개되도록 구성하였으며 대소집단으로 유아들이 또래들과 문제를 해결하는 과정을 직접 구성해 나가도록 하였다. 적용 결과, 문제중심학습에 기반한 일상생활 중심의 문제해결과정을 거치면서 유아의 수학적 문제해결력이 긍정적으로 변화되었다. 이로써 유아의 수학적 문제해결력 증진을 위해 일상생활에서 유아가 경험하는 문제들에 대한 문 제중심학습의 접근의 유용함을 확인하였다.

This study was to develop and apply the daily life-directed preschool mathematical program for improving infant children s mathematical problem solving skills and to examine how the young children s mathematical problem solving skills change. Participants were 23 preschool teachers who completed questionaires, and four of them were interviewed. Their interviews were used demand survey. 23 5-6 years old young children participated in the program as a experiment group. The preschool mathematical program was composed to apply the hypothetical problem situations(block play, role play and outdoor play) for young children`s math problem-solving process of the Problem Based Learning(PBL) and encourage young children to solve the math problem for themselves with their peers in small or large groups. As a result, young children s mathematical problem solving skills changed positively by using daily life-directed problem solving of the Problem Based Learning. This result suggests that it is appropriate to apply the PBL math program to improve mathematical problem-solving skill.