집단원예활동이 초등학교 아동의 정서적안정과 창의성에 미치는 효과

Effects of Group Horticultural Activities on Elementary School Children s Emotional Stability and Creativity

본 연구는 집단 원예활동 프로그램이 아동의 정서적 안정과 창의성에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 실시하였다. 연구대상은 B시 소재 초등학교 재학중인 5, 6학년을 대상으로 방과후 수업하는 학원생 12명을 기관장의 추천을 받아 이들을 실험집단으로 구성하였다. 연구방법은 단일집단 사전-사후 실험설계로서 2018년 4월 14일부터 7월 21일까지 12주 동안 주1회, 60분의 원예 활동을 실시하였다. 본 연구를 위해 사용된 도구는 원예치료 인지적 척도(CS: Cognitive scale), 심리ㆍ정서적 척도(PES: Psycho-emotional)를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS for windows 21.0 패키지를 사용하여 평균과 표준편차를 산출하였다. 효과성 검정을 위해 수집된 사전, 사후검사 자료를 바탕으로 비모수 통계 분석 방법 중에서 Wilcoxon signed rank test를 적용하여 실험의 효과를 검정하였다. 이러한 절차를 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학교수업이외에도 높은 수준의 성취를 요구하는 주변의 사회환경으로부터 오는 스트레스, 불안, 초조, 거부, 위축, 걱정 등 부정적 정서가 감소되었으며, 자신의 생각대로 완성된 작품을 통해 자긍심, 만족감, 성취감의 긍정적인 정서에 효과를 나타내었다. 둘째, 새로운 아이디어로 작품을 구상, 계획, 활동하는 과정은 창의성에 효과를 나타내었다.