집중과제 수행 시 식물 배치 유무에 따른 아동의 집중력 및 과제 수행 결과 비교

Comparison of Concentration and Task Performance of Children According to Presence or Absence of Plant Arrangement When Performing Concentrated Task

본 연구는 집중과제 수행 시 식물 배치 유무에 따라 초등학생의 집중력 및 과제 수행 결과에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시하였다. 총 30명의 3-6학년 초등학생(평균 연령 11.6±1.2세)이 본 연구에 참여하였으며, 왼손잡이 아동은 대상에서 제외하였다. 녹색의 관엽식물 (Scindapsus aureus)을 배치한 공간과 식물을 배치하지 않은 공간에서 집중과제를 수행하는 동안 각 처리 별로 3분 간 뇌파 (Electroencephalograph; EEG)와 심전도(Electrocardiography; ECG) 변화를 측정하였다. 두 생리적 지표 측정을 위해서 건식 무선 뇌파 측정기기(QUICK-20; Cognionics, San Diego, USA)를 사용하였다. 집중과제는 각 학년 수준에 맞게 제작된 수학 문제집에서 임의로 연산 문제를 추출하여 구성하였다. 또한 각 처리 후 간이 주관적 의미분별척도(Semantic Differential Method; SD)를 이용하여 주관적 감정 상태를 평가하였다. 그 결과, 식물이 배치된 공간에서 집중과제를 수행할 때가 식물을 배치하지 않은 공간에서 수행할 때보다 3-6학년 남학생 (N=10)의 우측 전두엽에서 뇌 활성 지표인 SEF50이 유의하게 높게 나타나고, 주의집중의 역지표인 세타파가 유의하게 감소하였다. 심전 도 측정 결과, 식물이 배치된 공간에서 집중과제를 수행할 때가 식물을 배치하지 않은 공간에서 수행할 때보다 3-6학년 남학생(N=10)의 교감신경이 유의하게 활성화되는 것으로 나타났다. 과제 성취도 비교 결과, 식물이 배치된 공간에서 집중과제를 수행할 때가 식물을 배치하지 않은 공간에서 수행할 때보다 남학생(N=10)에게서 과제 성취도가 유의하게 높게 나타났다. 그러나 여학생(N=20)에게는 집중과제 수행 시 식물 배치 유무에 따른 뇌파, 심전도, 과제 성취도에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 주관적 감정상태 평가 결과, 식물이 배치된 공간에서 집중과제를 수행할 때 전체 학생(N=30)에게 진정감이 유의하게 높게 나타났다. 따라서 본 연구 결과, 집중과제 수행 공간에의 녹색 식물 배치가 초등학교 남학생의 집중력 향상, 정서 안정 및 과제 성취도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 추후 성별에 따른 결과 차이를 구명하는 후속 연구가 필요할 것으로 판단된다.