원예활동 프로그램이 아동의 사회성 발달과 또래관계에 미치는 효과

Effect of Horticultural Activity Program on the Sociality and Peer Relationships of Children s

아동들의 또래관계는 가정 내에서 얻기 어려운 자아 인식을 형성하고 사회적 사회작용 능력에 있어 중요한 시기이다. 또래와의 관계는 아동의 정서, 행동에 영향을 주고 나아가 청소년기의 학교부적응, 비행 등의 문제를 가져올 수 있다. 이에 본 연구는 아동을 대상으로 원예복지 프로그램을 실시하여 학교생활 적응, 정서, 행동의 사회성 발달 및 또래와의 관계를 알아보고자 실시하였다. 연구대상은 B시 소재 D초등학교의 남녀아동 10명을 대상으로 담당교사의 추천을 받아 이들을 실험집단으로 구성하였다. 연구방법은 단일집단 사전-사후 실험설계로서 2017년 9월 12일부터 11월 7일까지 8주 동안 주1회, 90분의 원예 활동을 실시하였다. 본 연구를 위해 사용된 도구는 또래애착척도 (IPPA: The inventory of parent and peer attachment), 학교생활적응, 원예치료 평가지표(HTEI: Horticultural therapy evaluation indices)인 심리ㆍ 정서적 척도(PES: Psycho-emotional), 사회적 척도(SS: Social scale)를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS for windows 21.0 패키지를 사용하여 평균과 표준편차를 산출하였다. 효과성 검정을 위해 수집된 사전, 사후검사 자료를 바탕으로 비모수 통계 분석 방법 중에서 Wilcoxon signed rank test와 각 측정별 변화를 알아보기 위해 반복측정 분산분석(Repeated measure ANOVA)을 적용 하여 실험의 효과를 검정하였다. 이러한 절차를 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기쁨과 즐거움의 원예활동은 타인에 대한 감정 이입 능력으로 긍정적 정서를 향상시키고 부정적 정서가 감소한 것으로 나타났다. 둘째 회기가 나아갈수록 활동 과정은 아동의 원만한 또래관계를 맺고 있음을 보여주었고, 의사소통, 대인관계, 참여성, 돌봄 등 사회성이 증가함으로써 학교생활적응에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.