한국의 국가교육과정의 변천과 최근의 개혁 동향

A Review on the Historical Changes and Recent Reform Trends in South Korean National Curriculum

이 글의 목적은 한국의 국가교육과정의 변천과 최근의 개혁 동향을 검토하는 데에 있다. 이를 위해 이 글에서는 (1) 한국의 국가교육과정을 이해하는데 도움을 줄 수 있는 한국의 교육 및 교육과정 체제, (2) 한국의 국가교육과정의 역사-사회적 변천 과정, (3) 최근의 교육과정 개혁 동향의 특징을 검토했다. 한국 교육은 강력한 중앙집권적인 체제를 유지하고 있으며, 한국의 국가교육과정은 일본으로부터의 해방 후에 도입되어 수차례 개정되어 왔다. 초창기 한국의 국가교육과정은 엄격한 통제를 통해 학교 교육과정의 표준화를 추구했으나, 1990년대 이후부터는 점차 학교와 교사에게 교육과정 결정의 자율권을 확대해 주는 방향으로 개혁되어 왔다. 최근에 고시된 2015 개정 교육과정은 문과와 이과 간 통합된 교육, 자유학기제의 도입, 역량 중심 교육과정 등의 새로운 개혁 방향을 제시하고 있다. 이 글은 국가교육과정 개혁의 성공 을 위한 제언으로 끝맺는다.

The purpose of this article is to review the history of South Korea’s national curriculum and recent reform trends. For this purpose, the article reviewed (1) the education and curriculum system that can help to understand the national curriculum of South Korea, (2) the historical and social changes of the national curriculum, and (3) recent trends in curriculum reform. South Korean education has a strong centralized system, and the national curriculum was first introduced after the liberation from Japan and has been revised multiple times. In the early years, South Korea s national curriculum pursued standardization of school curriculum through strict control. However, since the 1990s, it has been gradually reformed to expand schools’ and teachers’ autonomy in deciding their own curriculum. The most recent 2015 national curriculum suggests reforms, such as integration of liberal arts and natural sciences, introduction of exam-free semester, and competency-based curriculum. This article concludes with several suggestions for successful national curriculum reform.