혐오사회와 공존의 시민성 교육

Hatred Society and Citizenship education of Coexistence: Focusing on <Civic Education> curriculum

이 논문은 혐오 정서가 확산되고 있는 한국사회에서 이에 대한 대안으로 제시되고 있는 시민성 교육의 의미와 방향을 모색해보고자 하였다. 한국사회에서 나타나고 있는 혐오양상은 그 자체에 대한 비판을 넘어서 공존 사회로의 전환을 위한 의식이 요구되며, 이를 위한 시민성 교육으로 나아갈 필요가 있다. 이를 위해 시민성 교육의 역사와 그 의미를 살펴보았다. 이와 함께 구체적인 교육의 현장에서 혐오라는 주제를 어떻게 시민성 교육의 맥락 속에서 적용할 수 있는지 살펴보았다. 특히 대학의 시민교육 수업에서 혐오의 문제를 어떻게 다룰 수 있는지 교육적 방법을 제시하였다. ‘혐오’라는 주제에 대해서 대학생들의 인식과 이에 대한 분석 그리고 논쟁 방법, 실천활동 방법을 제안하였다. 본 연구는 혐오표현이 사회적 문제로 확산되고 있는 상황에서 혐오를 예방할 시민교육의 사례를 분석하고 그 의미를 탐색하였다는데 그 의미가 있다.

This paper sought to find out the meaning and direction of citizenship education, which is suggested as a countermeasure to the hatred trend which is spreading out in Korean society. The step towards the hatred trend in Korean society requires a sense of transition to a co-existence society beyond the criticism of itself and needs to move on to citizenship education. To this end, the history of citizenship education and its meaning were investigated. Furthermore, how the subject of hatred could be applied to the specific educational field in the line of citizenship education was discussed. In particular, the educational methods were put forward to how to deal with the problem of hatred in the citizenship education classes of universities. On the subject of hatred, university students awareness and analysis of it, how to argue, and how to act were proposed. This paper is meaningful in that it analyzed cases of citizenship education to prevent hatred whilst hatred expression is spreading to social problems and explored its meaning.