농어촌지역 직장인의 평생교육 참여특성 - 지역 간 차이를 중심으로 -

Characteristics of Rural Community Workers Participating in Lifelong Learning - Focus on the Differences between Regions -

본 연구는 지역발전과 평생학습사회실현의 중추 인력을 농어촌지역 직장인에게 두고, 그들의 평생교육 참여특성 관련 변인들 사이에서 다른 규모의 지역과 유효한 차이를 확인하여 원인을 밝히고자 하였다. 이를 위해, 한국교육개발원 평생학습실태조사에 응한 직장인 4,197명에 대해, 농어촌지역을 기준값으로 하여 대도시 및 중소도시와의 차이를 분석하는 다항로짓분석을 수행하 였다. 그 결과, 평생교육에 참여하는 농어촌지역 직장인은 다른 규모 지역의 직장인과 비교했을 때, 개인위주 학습을 지향하고, 내적 참여 동기가 컸으며, 학습에 대한 비용지불의사가 높게 나타 났다. 하지만, 생활만족도가 높은데 비해 사회기여도가 낮았고, 학습에 의한 개인의 삶의 질 개선 효과도 낮게 나타났다. 아울러, 적은 비형식교육 참여율에 비해 직업관련 비형식교육 참여는 가장 높게 나타났다. 이들은 상대적으로 남성이 많았고, 연령과 학력이 낮지만 경제적으로 안정적 이었으며, 근무기간이 길면서 근로시간은 짧은 상근직이 많았다. 분석결과로 볼 때, 질적 네트워 크를 강화해 주고, 참여특성을 고려한 수요조사와 교수법 및 프로그램을 개발하여 보급하는 한편, 지역발전과 연계된 사회참여학습 기회와 유인책을 제공하여 만족감 및 성취감을 주어야 하고, 교육공급 주체의 역량을 단계적으로 개발하여 체계적으로 관리해야 할 것이다.

Focusing on workers in rural communities as targets for securing core workforce for regional development and realization of society for lifelong learning, this study aims to investigate the significant differences in variables related to characteristics of these workers participation in lifelong learning between regions of different sizes, and elucidate its causes. For this purpose, a multinomial logit model was used for analysis of 4,197 workers from the KEDI data reported in the Survey of Lifelong Learning and the differences between metropolitan and small and medium sized cities. The results of data analysis showed that workers in rural community are more oriented to personal learning with a greater internal motivation for participation in lifelong education, and have higher intention of paying a higher price for learning compared to workers in cities. On the other hand, they showed a low effect of improvement in quality of life by learning while having low social contributions but high satisfaction with life. In addition, while participation in non-formal education was little, the participation in work-related non-formal education was the most common. In terms of personal backgrounds, workers consisted of more men than women, and were economically stable although they were young with a low level of education. Furthermore, many workers in rural communities have long service in full time positions while working for shorter hours. Future research direction should include the strengthening of qualitative networks, demand survey and development and application of teaching methods and programs considering the characteristics of participation, provision of satisfaction and achievement by offering opportunities and motivation for social participation learning in connection with regional development, and gradual development and systematic management of education supplier s competencies.