The Effect of Bibliotherapy on Emotion Regulation Competence and Language Learning Outcomes

감정 조절 능력 및 언어 학습 결과에 Bibliotherapy의 효과 : 중국에서의 left-behind children에 관한 연구

본 연구는 부정적인 감정을 빈번하게 일으키는 부모가 부재 한 좌식 left-behind children의 감정 조절 능력과 언어 학습 결과에 bibliotherapy 조영술의 효과를 조사 하였다. 테마 기반 영어 그림책이 자료로 사용되었습니다. 그 효과를 확인하기 위해 90 명의 참가자를 모집하여 세 가지 그룹으로 분류했다 : 실험군, 반실험군 및 대조군. 데이터는 Paired sample t-test, 일원 분산 분석 (one-way ANOVA) 및 피어슨 상관 분석을 통해 분석되었습니다. 그 결과 특정 테마 기반 영어 그림책은 left-behind children이의 감정 조절 역량을 향상시키고 나중 에 영어 실력을 향상시키는 데 효과적으로 작용한다는 것이 밝혀졌습니다. 학교 상담 프로젝트와 향후 연구에 대한 몇 가지 함의와 제안이 제시되고 논의되었습니다.

This study investigated the effect of bibliotherapy on emotion regulation competence and language learning outcomes, using theme-based English picture books with left-behind children who had experienced parental absence that caused the frequent expression of negative emotions. To examine its effectiveness, 90 participants were recruited and divided into three groups: a bibliotherapeutic treatment group, a semi-treatment group, and a control group. The data were analyzed via a paired samples t-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation analysis. The results revealed that bibliotherapy with specific theme-based English picture books worked effectively in improving left-behind children’s emotion regulation competence and later their English proficiency. Some implications and suggestions for school counselling projects and future studies are offered and discussed.